《我的叔叔于勒》教学设计教学目标知识与能力:1、把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。2、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。过程与方法:l、在整体把握的基础上,分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。2、学习运用人物描写方法刻画人物,指导写作片段。情感态度价值观:认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。课时安排1课时教学过程:一、正课导入1、回忆上节课所学:小说情节,明确主题。2.作者如何突出主题的?3.与小说有关的文学常识。(幻灯片出示题目)二、主体探究:研读——分析人物形象1、自读课文2、学生分组合作找出有关菲利普夫妇语言、动作、神态描写的语句,分析人物性格特点。3、让学生按表格分析人物。4、通过合作完成:分组讨论从语言。动作、神态描写中能看出菲利普夫妇什么心理状态,从而可看出他们怎样的性格特点。5、小结:他们是典型的小市民形象,通过他们的塑造,揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系的主题。研读——环境描写幻灯片出示环境描写的片段,分析环境描写的作用。三、训练提升拓展思维合理想象:展开想象翅膀,写一个片段,力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界.如果故事情节发展成:A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒,他们会怎样?B.我们全家在船上没能避开于勒,大家都明明白白认出了对方……C.于勒没有穷困潦倒,而是衣锦还乡,我们在栈桥边等到了他……四、总结收获1、与于勒相比,我们是幸运的,我们生活在社会主义大家庭中,人与人之间充满了和谐,充满了关爱,让我们共同沐浴爱的阳光,呼吁爱的春风吹遍全世界,温暖全人类!2、运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等描写手法来塑造人物形象。方法指导:1、眼神描写“魔法杖”动词“花”:流淌流露闪烁迸发流溢喷射略过数量“树”:几许几丝零星——少无穷无尽无限多少——多情感“果”:喜悦愤怒悲哀鼓励附加:眼神的情感——忧愁期盼疼爱惊奇2、动作+神态+说:例如:母亲回来了,我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是她。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们。”我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的……”文学画廊中经典人物形象欣赏五、布置作业运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等描写手法来塑造人物形象,描写生活中给你印象深刻的一个人。