14高尔基和他的儿子镇江市丁卯中心小学葛晓艳一、检查预习：1、关于高尔基的个人情况，相机出示作家卡片。揭题。了解生字词学习情况。（正音：给予了解镢头图片，指导书写：妻、庞）二、整体感知课文1、课文主要写了什么？（运用课题拓展法说一说。）试着找出文中写哪几件事？尝试分段。高尔基很爱自己的儿子。儿子探望父亲，栽花种花。父亲写信教子。2、你的疑问。生质疑：为什么写开篇他爱儿子，文中哪些地方可以看出？文中前后两部分有什关系？三、精读语段，感悟“给予”一）、儿子的“给予”抓住儿子的表现具体说说。欣赏鲜花图、晚霞图（环境描写，衬托人物心情。）指导背诵。花开了，父亲有说不出的高兴。想像一下，会是怎样的表现？(选择一两个角度说)动作：神态:语言：心理;引导背诵第四自然段师叙：这儿原本只是一个普普通通的院子里的一块普普通通的地，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶……它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。想亲自去吗?美美地读读吧。(教师点拨，这儿的景色描写，从侧面衬托儿子对父亲的爱，衬托高尔基愉悦的心情。指导通过朗读，读出自己的理解。)多美的花儿呀，就让我们通过背诵记在我们的脑海中吧！二）、写信教子，体会其意。1、出示高尔基给儿子的信。（用书信的格式）2、学生自由读书信，自主学习。3、小组交流后，全班交流：高尔基的这封信想告诉儿子什么？第一自然段，告诉儿子：你在岛上留下了美好的东西——鲜花。第二自然段，告诉儿子：无论何时何地都要给人们留下美好的东西。根据回答，【投影出示】——要是你无论在什么时候，不仅仅在，什么地方，不仅仅在，留给人们的、不仅仅是，都是美好的东西，不仅仅是，还有，那你的生活该会多么愉快呀！学生根据内容，合理填空。第三自然段，告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快……（1）这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。（2）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（做一个多“给”少“拿”的人，诸如此类的话）如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？（3）读句子：“给”，永远比“拿”愉快……“给”永远比“拿”愉快……反复读这句话。4、齐读整封信，谈读后感想。（让学生畅所欲言）5、其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？注意以书信的形式。四、延升拓展。1、汪国真的小诗及其他奉献的名言。2、自由读读说说。
