2017.10探究实验绿叶中色素的提取和分离一.教材分析与学情分析三.教法设计与学法指导四.实验改进五.教学过程七.教学预效和教学反思二.教学目标六.板书设计本实验位于必修一第五章第四节，深入细致的讲解了绿叶中色素分子的提取和分离的全过程。承接着对叶绿体结构的认识和理解，同时对“光合作用的原理和过程”的知识接受也会起到十分重要的奠基作用。♣知识基础学生在学习过叶绿体的结构后对色素的存在位置和功能有一定的了解，但是对于色素的种类具体有几种，各种类含量的多少以及如何提取等知识缺乏认知。♣能力基础具有一定的探究能力，但设计实验方案的能力不足♣认知特点学生都愿意参加小组学习活动，能够积极动手、动脑参与实际操作♣实际生活经验观察到秋天树叶变黄的现象，但不能深入分析现象原因（二）学情分析♠知识目标：（1）掌握提取和分离绿叶中色素分子的方法、色素种类及颜色（2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响♠能力目标：（1）客观观察、描述和解释实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力（2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问题和解决问题的能力（3）比较不同层析液和不同分离装置的实验效果♠情感目标：体验与他人进行合作与交流的快乐二.教学目标教学重点：1.初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。2.验证叶绿体中有四种色素。教学难点：色素提取与分离操作的具体步骤和注意事项。确定依据：做中学的指导思想倡导探究性学习的课程理念教法：直观演示法、探究讨论法、比较归纳法学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法三.教法重点、难点及教法、学法1、验证性实验改为探究性实验进行1、层析液的改进：石油醚：CCL4=2:12、色素分离装置的改进：圆形滤纸与棉芯四.实验改进第一环节：先用多媒体播放实验的整过程，请两位同学总结实验的原理和步骤（1）将常规的验证实验改为小组合作的探究实验，只有掌握常规操作，再创设不同情境，才更有利于探索，思考。（2）视频呈现的色素分子在滤纸条上的扩散现象更加形象，逼真。五.教学过程A组B组C组D组加入菠菜叶加入5克新鲜的菠菜叶同左同左同左加入不同化学药品加少量二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇（正常剂量）加少量二氧化硅、碳酸钙和水加少量二氧化硅和无水乙醇加少量碳酸钙和无水乙醇溶液颜色比较深绿色几乎无色黄绿色浅绿色第二环节：探究实验A组B组分离装置条形滤纸圆形滤纸结果展示色素带不清晰色素带清晰可见A组B组树叶类型绿叶黄叶结果展示绿叶分离现象黄叶分离现象学生总结：展示实验成果分析成败原因老师总结：1.从色素带的宽度可推知色素含量的多少;2.从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度大小.一、实验原理二、实验目的与要求三、实验方法与步骤1．提取色素2．制备滤纸条3、画滤液细线4．分离色素5．观察实验结果四、实验注意事项1．叶片要新鲜、颜色要深绿。2．研磨要充分、迅速。3．滤液细线要细、直、含较多色素。4．滤线上的滤液细线不能浸入层析液。五、实验结果分析六.板书设计优点：1.课堂是探究的课堂2.重视实验操作3.激发了学生的探究欲4.培养学生发散思维挖掘出学生潜在的创造力不足：除了老师设计的探究实验，本实验还涉及到多种问题的探究，时间关系难以一一扩展。教师应很好的把握时间节奏，以求得学生高效率高标准完成实验。谢谢指导
