克和千克教案VIP免费

克和千克教学内容：人教版小学数学二年级下册85-87页教学目标：1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。重点：建立1克和1千克的概念难点：估测物品的质量教学设计：目的教师活动教师行为学生行为唤起学生记忆，在生活中体验物品质量问题课前谈话：昨天，小朋友去超市调查了关于物品有多重的问题。你调查了哪些物品？知道它有多重吗？是怎么知道的？你们调查得很仔细，从生活中了解了这么多有关物品轻重的知识，今天我们就来进一步学习这些知识。上课。谈话发言1、知道物品轻重可以用秤称、认识各种秤。教学活动：一、生活引入1、师：小朋友通过自己的调查，发现秤能帮我们称出物品的轻重，秤的本领可大了。2、师：你还见过哪些秤？3、师：你们平时很注意观察！生活中有各种各样的秤：磅秤、天平、盘秤、台秤、弹簧秤、电子秤。生活中我们最常用到盘秤、天平、弹簧秤。播放课件提问评价介绍看2-3人答认识秤12、知道用克和千克表示物品轻重。3、培养学生问题意识。4、师：通过课前调查，你们知道用什么单位来表示物品的轻重呢？5、师：日常生活中我们习惯用斤或两来表示物品的轻重，但在国际上统一用质量单位克和千克来表示物品的轻重，还可以用字母G表示克、KG表示千克。我们今天就来认识这两个质量单位。6、师：生活中你们在哪里看到过这两个单位？7、师：看到这2个单位，你想知道些什么？8、师：小朋友提的问题真好，我们就先来认识质量单位“克”指摆在台上这三种秤板书课题课件演示口答：克、千克、斤读课题1-2人答学生提问1、体验1克有多重。2、建立1克的质量观念二、认识“克”1、初步体验1克师：老师这有1枚2分硬币，我们有什么办法知道它有多重呢？师：我们该用哪个秤来称呢？师：小朋友很会思考，会选择合适的秤来称。师：象称这些比较轻的物品，我们一般用精密仪器天平来称。2、建立1克概念师：现在我们知道这1枚2分硬币大约重1克，轻轻用手掂一掂，1克会有什么感觉？师：谁来说说1克的感觉。师：你们很会表达自己的感受，都觉得1克很轻！引导示范演示称法2-3人答思考、选择看动手操作口答23、培养学生估计能力4、建立几十克、几百克的质量观念3、找一找师：小朋友知道了1克有多重，我们手中就有了一杆秤！你们能用这杆秤称出篮子里有哪些物品大约重1克的？比一比，估一估。现在你可以动手来试一试。师：你找到了哪些物品？你是怎么称出它大约一克重的？师：小朋友手中的这杆秤真了不起！知道了1克的质量，我们就能以它为标准，估出身边有哪些大约重1克的物品了。4、体验几克、几十克、几百克有多重①出示信息：一支铅笔重6克、一块橡皮重25克、一包饼干重250克②体验师：你能根据这三样物品的质量，估一估桌上其它几样物品有多重？选择你喜欢的物品估一估，在小组里说说你是怎么估的？③交流师：谁来说说你估的是什么物品？你是怎么估的？引导提问课件演示组织活动动手操作口答收集信息小组活动汇报1、体验1千克有多重。三、认识“千克”1、初步感知1千克：师：老师在超市买了袋面粉，怎样知道这袋面粉有多重呢？师：该用哪个秤来称？师：我们先来认识这台盘秤，秤上标有KG，说明这是个以千克为单位的秤，把要称的物品放到托盘上，看刻度盘上指针指向几就是几千克。师：除出了称，还可以怎么知道这1出示学材示范称物品思考学看秤口答32、建立1千克的质量观念3、培养学生估计能力知道1千克=1000克袋面粉有多重？师：这是我们今天要认识的另一个质量单位：千克还可以用字母KG来表示。2、建立1千克概念师：用手掂一掂1千克，会有什么感觉？师：生活中还有哪些物品大约重1千克的？师：小朋友真善于观察。现在你们的小手又多了一杆称，这杆秤能称出1千克的物品，你还能用这杆秤，找出桌上有哪些物品与这1千克面粉一样重？四、认识克与千克的进率：1、找一找：师：小组合作找一找、轮流用手掂一掂，互相说说你发现了什么？师：谁说说你发现了什么？2、称一称师：一袋面粉等于两袋盐吗？大家估得准不准呢？我们用秤来验证一下。师：小朋友估得真准，不仅能...