§2.4科学探究：速度的变化贵阳市第三十九中学科学探究的七个环节1、提出问题2、猜想与假设3、设计实验与制定计划4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估7、交流与合作速度变化的探究1、提出问题同学们昨天进行了50m跑体质健康检测，请问：同学们在跑50m跑的过程中是做什么运动呀？那么速度是如何变化的呢？是做变速直线运动2、猜想与假设起跑阶段速度是越来越快，途中跑速度基本上是匀速，冲刺跑时是越来越快。速度变化的探究3、设计实验与制定计划速度变化的探究方案一：测出某同学跑完50米所用的时间t，再用速度公式算出速度v方案二：将50m路程分为相等的两段，即AB段、BC段，分别测量出某同学通过AB段和BC段所用的时间，即可测出跑AB段的速度和跑BC段的速度，两速度相比较可知是否是做速度变化的直线运动。请同学们思考：这两种方案哪一种合理？说出你的理由。速度变化的探究数据收集表格的设计A点B点C点路程s/m02550时间t/s0速度变化的探究4、进行实验与收集证据A点B点C点路程s/m02550时间t/s0速度变化的探究5、分析与论证AB段路程，BC段路程跑完AB段用时,跑完BC段用时比较与的大小关系，判断这位同学是做什么运动？速度变化的探究6、评估评估是贯穿于整个探究过程中的一个要素。在整个探究活动中学生要对自己、对他人、对所经历的探究过程进行评判。探究者或老师对探究方法、探究过程、具体措施、收集的信息、探究的结论及学生在探究过程中所表现出的态度与精神进行及时的评估，能起到进一步优化探究方案，提高科学探究水平与能力的作用。评估作为探究的一大要素侧重于培养学生提出问题和信息交流的能力。这个环节可采取学生自评、小组评估等多种形式。速度变化的探究7、交流与合作交流与合作也是在整个探究活动中都要体现的要素。物理的大多数探究活动，一般都要分成探究小组，每个探究小组成员有不同的分工，为了探究活动的顺利进行，成员在各负其责的同时要把自己所掌握的信息及时反馈给全组，以便组内的交流与合作。交流与合作能有效地培养学生提出问题、分析概括、信息交流的能力。教学中可采用生生交流、师生交流、派代表作中心发言和抢答式发言等多种形式。在交流过程中要坚持平等与尊重的原则，既要让学生充分表达自己的见解，又要让学生学会倾听他人的意见。
