分数除法（三）教学内容：教材第29～30页“分数除法（三）”。教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。2.能够用方程解决实际问题。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景激趣揭题1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢？2.引入并板书课题。1.观察回答。2.齐读课题。通过让学生根据主题图提取数学信息，将复杂的分数问题简单化，生活化。二、扶放结合探究新知3.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？4.引导学生逐一解答提出的问题。5.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人？该怎样解答？6.引导观察，找出有什么相同点和不同点？3.提出数学问题。4.独立解答。5.小组讨论，交流解法。6.观察思考，找出异同点，理清解题思路。学生根据数学信息大胆提出数学问题能激发学生的求知欲。三、反馈矫正落实双基7.指导完成P29的试一试的1，2题。8.你能根据方程X×1/5＝30编一道应用题吗？7.独立完成，交流订正。8.尝试编题，全班交流。9.小组讨论，全班交流。巩固新知。自编应用题，有利于提高学生运用知识的能力。19.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。四、小结评价布置预习10.引导小结；通过本节课的学习你有哪些收获？11.布置预习：整理前面所学知识。10.回顾方法，交流学习所得。11.明确预习任务。强化新知。整理知识，形成知识网络。板书设计：分数除法（三）跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？参加活动总人数×2/9＝跳绳的人数解：设操场有X人参加活动。2/9X＝6X＝27答：操场有27人参加活动。2
