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安徽省2013届高三化学高考选择题专题练习09VIP免费

安徽省2013届高三化学高考选择题专题练习09_第1页
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安徽省望江中学2013高考高三专题训练(9)化学选择题1.在0.1mol·L-1的醋酸中加入少量的H2SO4后,其变化结果是()①酸性增强,pH减小②醋酸的浓度减小③c(H+)变小④c(CH3COO-)变小A.①④B.②④C.①③D.②③2.(2011年苏州统考)有两种一元弱酸的钠盐溶液,其物质的量浓度相等。现向这两种盐的溶液中分别通入适量的CO2,发生的反应如下:NaR+CO2(少量)+H2O===HR+NaHCO32NaR′+CO2(少量)+H2O===2HR′+Na2CO3比较HR和HR′酸性的强弱,正确的是()A.HR较弱B.HR′较弱C.两者相差不大D.无法比较3.(2011年广州模拟)甲酸的下列性质中,可以证明它是弱电解质的是()A.1mol·L-1甲酸溶液的c(H+)约为1×10-2mol·L-1B.甲酸能与水以任意比例混合C.10mL1mol·L-1甲酸恰好与10mL1mol·L-1NaOH溶液完全反应D.在相同条件下,甲酸溶液的导电能力与硝酸溶液的导电能力相同4.(2011年黄冈统考)同一温度下,强电解质溶液a,弱电解质溶液b,金属导体c三者的导电能力相同,若升高温度后,它们导电能力强弱的顺序是()A.b>a>cB.a=b=cC.c>a>bD.b>c>a5.下列叙述中,能证明某物质是弱电解质的是()A.熔化时不导电B.不是离子化合物,而是共价化合物C.水溶液的导电能力很差D.溶液中已电离的离子和未电离的分子共存6.(2009年高考山东卷)某温度下,相同pH值的盐酸和醋酸溶液分别加水稀释,平衡pH值随溶液体积变化的曲线如右图所示。据图判断正确的是()A.Ⅱ为盐酸稀释时的pH值变化曲线B.b点溶液的导电性比c点溶液的导电性强C.a点KW的数值比c点KW的数值大D.b点酸的总浓度大于a点酸的总浓度7.(2011年泰安统考)在H2SO3溶液中,在采取措施使pH增大的同时,c(SO)的变化情况是()A.增大B.减小C.不变D.可能增大也可能减小8.下列关于盐酸与醋酸两种稀溶液的说法正确的是()A.相同浓度的两溶液中c(H+)相同B.100mL0.1mol·L-1的两溶液能中和等物质的量的氢氧化钠C.pH=3的两溶液稀释100倍,pH都为5D.两溶液中分别加入少量对应的钠盐,c(H+)均明显减小9.用食用白醋(醋酸浓度约为1mol·L-1)进行的下列实验,能证明醋酸为弱电解质的是()A.白醋中滴入石蕊试液呈红色B.白醋加入豆浆中有沉淀产生C.蛋壳浸泡在白醋中有气体放出D.pH试纸显示白醋的pH为2~310.(2011年惠州统考)取2aL醋酸和aL盐酸分别与bL物质的量浓度为cmol·L-1的氢氧化钠溶液混合,都恰好完全中和,则下列说法中正确的是()A.完全中和后两溶液的pH相等B.盐酸和醋酸电离产生的阴离子的物质的量相等C.盐酸物质的量浓度是醋酸物质的量浓度的2倍D.盐酸中由水电离出来的c(H+)比醋酸溶液中由水电离出来的c(H+)大11.能影响水的电离平衡,并使溶液中的c(H+)>c(OH-)的操作是()A.向水中投入一小块金属钠B.将水加热煮沸C.向水中通入二氧化碳气体D.向水中加食盐晶体12.(2011年中山统考)在25℃时,某溶液中由水电离出的c(H+)=10-12mol·L-1。该溶液的pH可能为()A.12B.7C.6D.413.(2011年西安统考)取浓度相同的NaOH溶液和HCl溶液,以3∶2体积比相混合,所得溶液的pH等于12,则原溶液的浓度为()A.0.01mol·L-1B.0.017mol·L-1C.0.05mol·L-1D.0.50mol·L-114.25℃时,若pH=a的10体积的某强酸溶液与pH=b的1体积的某强碱溶液混合后溶液呈中性,则混合之前该强酸的pH与强碱的pH之间应满足的关系是()用心爱心专心1A.a+b=14B.a+b=13C.a+b=15D.a+b=715.把1mL0.1mol·L-1的H2SO4加水稀释制成2L溶液,在此溶液中由水电离产生的H+,其浓度接近于()A.1×10-4mol·L-1B.1×10-8mol·L-1C.1×10-11mol·L-1D.1×10-10mol·L-16.(2011年江苏南京高考复习质量检测)学生用碱式滴定管量取0.1mol·L-1的NaOH溶液,开始时仰视液面,读数为1.00mL,取出部分溶液后,俯视液面,读数为11.00mL,该同学在操作中实际取出的液体为()A.大于10.00mLB.小于10.00mLC.等于10.00mLD.等于11.00mL17.pH=5的盐酸和pH=9的氢氧化钠溶液以体积比11∶9混合,则混合液的pH为()A.7.2B.8C.6D.无法判断18.(2011年三亚统考)已知在100℃的温度下,水的...

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