附录学案:探究2,4-D对插枝生根的作用一、教学目标：1．知识目标（1）尝试对实验假设中的重要变量下操作性定义，区别自变量、因变量和无关变量；（2）进行多因素实验设计和掌握数据处理方法，并制作图、表；（3）掌握杜鹃花的扦插、嫁接等无性繁殖技术2．能力目标（1）培养学生的实验操作能力、发展合作能力和创新精神；（2）运用理论指导实践的能力3．情感目标认同科技促发展的道理，形成成为新兴农业建设者的接班人的意识。二、教学重难点1．进行多因素实验设计和掌握数据处理方法，并制作图、表；2．杜鹃花的扦插繁殖技术操作。三、教学策略示范-体验教学；单因素到多因素的研究方法；比较分析法；多媒体课件辅助教学等四、实验设计1．实验目的：探究不同浓度的生长素和2,4-D溶液分别对毛鹃和西鹃插枝处理不同时间对生根数的影响2．实验原理：低浓度的生长素促进插枝生根，高浓度的生长素抑制插枝生根；2,4-D是生长素类似物；扦插是杜鹃花常用无性繁殖技术，能保持母本的优良性状；3．实验材料：校园中的毛鹃和西鹃，生长素和2,4-D，电子天平，烧杯，剪刀，电脑等4．实验步骤：（1）学生分组（A组、B组、C组、D组）上网查询自变量合适的处理方式小组A：生长素梯度浓度设置及配制在哪个浓度范围设置几个梯度：每个浓度梯度设置几个处理时间：生长素梯度浓度配制方法及体积：小组B：2,4-D梯度浓度设置及配制在哪个浓度范围设置几个梯度：每个浓度梯度设置几个处理时间：生长素梯度浓度配制方法及体积：小组C：毛鹃插枝准备取什么样枝条容易存活：枝条如何处理成插枝：准备多少根插枝：小组D：西鹃插枝准备取什么样枝条容易存活：枝条如何处理成插枝：准备多少根插枝：（2）小组分工合作：A组学生负责配制生长素梯度浓度；B组学生负责配制2,4-D梯度浓度设置；C组学生负责剪取毛鹃插枝；D组学生负责剪取西鹃插枝。试剂配制方法（稀释法）：①10-2g/L溶液配制：电子天平上称量0.001g生长素（或2,4-D）放入标签为10-2g/L的烧杯中，滴半滴无水乙醇溶解，加入100ml清水；②10-4g/L溶液配制：取已配制的10-2g/L溶液1ml放入标签为10-4g/L的烧杯中，再加入99ml清水即可；③10-6g/L溶液配制：取已配制的10-4g/L溶液1ml放入标签为10-6g/L的烧杯中，再加入99ml清水即可；④10-8g/L溶液配制：取已配制的10-6g/L溶液1ml放入标签为10-8g/L的烧杯中，再加入99ml清水即可；⑤10-10g/L溶液配制：取已配制的10-8g/L溶液1ml放入标签为10-104g/L的烧杯中，再加入99ml清水即可，然后取出1ml弃之废液缸；⑥0g/L溶液配制：标签为0g/L的烧杯中，再加入99ml清水即可。（3）毛鹃插枝和西鹃插枝分别随机均分（设置5个样本），放入每个烧杯中，烧杯上标有处理1小时和4小时的两个处理时间。（4）将处理后的插枝分别扦插到已经准备好的插床上，最后保温保湿，合理管理，看护。5．实验结果与分析绘制多因素实验结果记录表绘制多因素实验结果预测曲线图，并讨论6．实验结论五、讨论
