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七年级数学上册-暑期特训-有理数的运算(1)-浙教版VIP免费

七年级数学上册-暑期特训-有理数的运算(1)-浙教版_第1页
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有理数的运算(1)知识梳理1、有理数的加法运算法则:先确定类型,再确定符号,最后确定绝对值。(1)同号的两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加若a>0且b>0,则a+b=+(︱a︱+︱b︱);若a<0且b<0,则a+b=-(︱a︱+︱b︱)。(2)异号的两数相加①若绝对值不相等,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值若a>0、b<0且︱a︱>︱b︱,则a+b=+(︱a︱-︱b︱);若a>0、b<0且︱a︱<︱b︱,则a+b=-(︱b︱-︱a︱)。②若绝对值相等,则和为0,也就是互为相反数的两个数的和为0若a>0、b<0,且︱a︱=︱b︱,则a+b=0。(反过来,若a+b=0,说明a与b互为相反数。)(3)一个数与0的和仍得这个数,即a+0=a。2、运用运算律对有理数的加法进行简便运算(1)加法交换律:a+b=b+a;(2)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)。典型例题知识点一:有理数的加法例1:计算:(1)(+3)+(+6);(2)(-4)+(-9);(3)(-4)+(+6);(4)思路分析:1)题意分析:本题考查有理数的加法法则。用心爱心专心12)解题思路:按照法则先分清类型,再确定和的符号和绝对值。解答过程:(1)(+3)+(+6)=+(3+6)=+9=9;(2)(-4)+(-9)=-(4+9)=-13;(3)(-4)+(+6)=+(6-4)=+2=2;解题后的思考:运用有理数的加法法则,进行有理数加法运算要遵循的一般步骤为“一观察,二确定,三求和”,即第一步先观察两个加数的符号是同号还是异号,有没有零;第二步确定用哪条法则进行运算;第三步求出结果。例2:填空题:(1)若a<0,b<0,则a+b_____0;(2)若a>0,b>0,则a+b_____0;(3)若a>0,b<0,且︱a︱<︱b︱,则a+b_____0;(4)若a>0,b<0,且︱a︱>︱b︱,则a+b_____0;(5)若a>0,b<0,且︱a︱=︱b︱,则a+b_____0。思路分析:1)题意分析:根据有理数加法法则填空。2)解题思路:先根据两个加数的符号确定和的符号,再判断和是大于0还是小于0。解答过程:(1)因为a<0,b<0,则和的符号不变,所以a+b<0;(2)因为a>0,b>0,则和的符号不变,所以a+b>0;(3)因为a>0,b<0,且︱a︱<︱b︱,所以取b的符号,所以a+b<0;(4)因为a>0,b<0,且︱a︱>︱b︱,所以取a的符号,所以a+b>0;(5)因为a>0,b<0且︱a︱=︱b︱,所以a、b互为相反数,所以a+b=0。用心爱心专心2解题后的思考:异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,而不是取较大的加数的符号。小结:两个有理数相加,和的符号由两个加数的符号共同确定。两个正数相加,和为正数;两个负数相加,和为负数;绝对值不相等的异号两数相加,和的符号与绝对值较大的加数的符号相同;互为相反数的两个数相加,和为0,结果前没有符号。知识点二:运用有理数的加法运算律化简计算例3:计算:(4)7.2+0.5+5.6+2.3;(5)3+(-2.3)+(-5)+6+7.2。思路分析:1)题意分析:在有理数的运算中,加法的交换律、结合律仍然成立。2)解题思路:(1)中-2与2互为相反数,先相加;(2)中把-3和-4两个负数先相加;(3)中-7和2分母相同,先相加;(4)中把7.2、0.5、2.3相加可得到一个整数,先相加;(5)中3、-5、6都是整数,-2.3和7.2都是小数,分别相加。解答过程:(1)+5.5+=(+)+5.5=0+5.5=5.5;(2)-3+5+(-4)=-3+(-4)+5=-7+5=-2;(3)(4)7.2+0.5+5.6+2.3=(7.2+0.5+2.3)+5.6=10+5.6=15.6;(5)3+(-2.3)+(-5)+6+7.2=[3+(-5)+6]+[(-2.3)+7.2]=4+4.9=8.9。解题后的思考:在运用运算律时,一定要根据需要灵活运用,以达到简化运算的目的。例4:计算:用心爱心专心3思路分析:1)题意分析:本例算式中含有多个加数,且加数有正数,有负数,有小数,也有分数,计算时应进行合理的分类,正确运用运算律。2)解题思路:(1)互为相反数,与7.75互为相反数,可利用互为相反数之和为0的性质进行计算;(2)将代分数变为小数,凑整进行计算;(3)-1.07的和为整数且是0;(4)的和为整数,其余三数的和也为整数。...

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