山河路小学研修方案简报依据河南省教育厅《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》、《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》师、《平顶山市教育局关于遴选“十三五”基础教育教师全员岗位培训项目承担单位的通告》等文件精神，按照宝丰县教师教育工作整体安排，以面向全体学生促进课堂教学改革，全面提升教师队伍素质，深化素质教育内涵建设为目标，设计2018-2020年宝丰县山河路小学教师全员培训规划。聚焦“基于核心素养的以学定教策略研究”，进行三年递进式培训，帮助教师实现从以教为中心转向对学生全面发展的关注，从单一知识、技能转向核心素养，帮助一线教师真正解决核心素养落地课堂教学的问题，全面促进山河路小学教师的专业发展。2018年山河路小学教师全员培训实施方案如下：董校长及领导成员和教研组长一起讨论研修实施方案一、研修主题基于核心素养的教学设计能力提升二、研修目标1.师德师风素养升华以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，体会如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处，加深职业成就感，能够提交一份身边同伴或自己的师德故事。2.课堂教学技能提升聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学案例。3.学校校本研修质量提升培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀案例、突破重难点的课堂教学活动案例、课后检测评价案例等等，充实校本资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。三、研修对象山河路小学全体教师四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。各教研组开展研讨活动，讨论制定研修计划，五、研修阶段1山河路小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段混合研修活动实践任务网络研修（学员）校本研修第一阶段师德师风建设学习课程，反思如何在教学日常生活及教学实践中将立德树人践行。1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；3.组织师德师风建设诗歌、故事会展示等比赛活动；作业1:我的师德故事第二阶段教学目标确定学习课程，反思自己需要解决什么问题；能够自主设计一堂课的教学目标，说明对应的课标要点；说清教材的内容要点；说清学生学习的起点和终点。3.学校以备课组/教研组为单位，组织读课标、研教材、析学生教研活动，帮助教师确定教学目标、正确分析重难点。作业2：教学设计第三阶段学习难点突破1.学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略；2.通过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传1.大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动。2.线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）学校推选优秀案例15%作业2：教学案例第四阶段成果经验分享1.支持学员参与“厉害了，我的课”活动；2.以学校为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、1.组织方式学校网络研修社区：以学校为单位建立学校（幼儿园）网络研修社区，每学校配备1名校（园）级管理者，由师训专干担任。校级工作坊：以...
