第二课时师：看到同学们这么爱动脑筋，小精灵要送给大家一些礼物，瞧数学家的故事：6.45元神奇的大自然：8.3元童话故事：4.25问：你们能根据这些信息提出一道数学问题并列式解决吗？能吗？拿出草稿本来提出自己的问题并列式解决。师：怎么样,同学们都写好了吗？老师收了几位同学做的题，我们一起来看看，有两位同学都提了水彩笔比跳绳贵多少元？8.3-6.45，竖式8.30—6.45_______1.85师：想一想，为什么我们可以在百分位上添“0”？生：8.3中有隐形的“0”师：对，根据小数的性质，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。那谁来说一说第二种哪错了？生：0-5忘了退位减.师：好了，虽然这位同学出错，但给了我们很重要的提示.师：刚才这个问题提得真好，让我们有了新的收获，还有同学提出不同的问题，咱们来看看.如：6.45+4.25=10.70(元)师：仔细看看这道题的得数是10.70，你们有什么新的想法吗？生：得数上，小数的末尾出现了“0”师：那你知道结果可以怎样写？生：10.7师：为什么？生：小数的性质.师：以后，当计算小数加减法，如果小数的末尾是0，我们要对结果进行，去掉0，在把化简结果写在横式里，这也是我们数学简洁美的体现.师：老师这再列出两个式子。.9.6+60.4=70.0(元)师：你们对它有什么建议吗？生：得数可以写成70.师：对，最后的得数能化简的就要化简.师：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）这个得数上也有0,能去掉吗？生：不能.师：为什么？（它起到占位的作用）师：刚才我们做了这么多的小数加减法都从哪一位算起？生：从低位算起.师：其实这小数加减法的算法和什么算法相同？生：和整数加减法相同.师：那它们有什么不同的地方吗？生：得数要点上小数点.师：嗯，说得太好了，这确实是小数加减法与整数加减法最大的不同之处。师：谁来说一说在计算小数加减法要注意什么？同桌间相互讨论.生：...三、练习巩固师：很好，接下来请同学们做一下书本72页的做一做的第一题四、课堂总结：同学们们，这节课你们学习了什么？要注意什么？（小数的加减法，小数点要对齐也就是数位要对齐，小数的得数末尾的0可以省略
