课时计划第14周第一课时课题《春天的消息》教学目的1：知识与技能：①感知明信片的四要素②能根据要求设计明信片2：情感、态度、价值观：①感受春天是一个充满生机的季节②喜欢明信片③注意身边的小事，关心国家大事教材分析重点了解春天的色彩，手绘设计明信片难点运用明信片的四要素设计带有“春天”色彩的明信片教具多媒体课件电化教具电脑教学过程1.导入：①以交朋友的方式稳定学生的情绪②提问引出四季，由诗引出课题（让学生感受“春”的诗意）板书：春天spring2：讲授新课：①想一想说一说你心目中的春天激发学生记忆与联想，培养学生的语言表述能力②寻找“春天与色彩”a：听歌曲《春天在哪里》让学生一起唱与音乐整合，合拍应唱，使每一位学生都参与进来，培养学生的参与意识，不仅有助于活跃气氛，也体现了课改的整合意识。b：提问：“春天在哪里？谁带来了春天的消息？”学生感受春天的亮丽色彩，引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，培养学生的发散思维能力。完整课题：春天的消息过渡：将春天的景色用明信片的方式寄给奥组委，引出“明信片”③什么是明信片？它由哪几部分组成？运用探究式学习方法，将课堂交给还给学生，让学生讨论发挥集体智慧，培养学生的交流能力和自主学习能力。a：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。b：明信片设计四要素：邮政编码邮票画面文字④欣赏制作方法，内容，形式不相同的明信片a：剪贴法b：色彩构成法c：绘画一自然景物，春天事情d：大师作品e：电脑设计学生欣赏，领略表现手法，加强教学的直观性，引导学生从中受到一定的启发根据自己掌握的技巧去构思。⑤作业：以“春”为题，设计一张明信片，写上你对奥运的祝福！作业要求：突出“春”的色彩色彩美四要素具备缺一不可⑥学生创作教师辅导鼓励学生大胆表现尊重个性⑦习作展评：自评、他评与教师评相结合3：小结今天我们不仅学习了“春天的消息”，还交了五位知心的好朋友，在这温暖的春天里，让我们对祖国母亲说：正值人生春天的我们，相信奥运辉煌，我们将奋发图强。布置作业手绘设计明信片板书设计教学后记自己动手作明信片送给自己的亲人或朋友，增进人与人之间的亲情与友谊。
