课时计划第14周第一课时课题《春天的消息》教学目的1：知识与技能：①感知明信片的四要素②能根据要求设计明信片2：情感、态度、价值观：①感受春天是一个充满生机的季节②喜欢明信片③注意身边的小事，关心国家大事教材分析重点了解春天的色彩，手绘设计明信片难点运用明信片的四要素设计带有“春天”色彩的明信片教具多媒体课件电化教具电脑教学过程1
导入：①以交朋友的方式稳定学生的情绪②提问引出四季，由诗引出课题（让学生感受“春”的诗意）板书：春天spring2：讲授新课：①想一想说一说你心目中的春天激发学生记忆与联想，培养学生的语言表述能力②寻找“春天与色彩”a：听歌曲《春天在哪里》让学生一起唱与音乐整合，合拍应唱，使每一位学生都参与进来，培养学生的参与意识，不仅有助于活跃气氛，也体现了课改的整合意识
b：提问：“春天在哪里
谁带来了春天的消息
”学生感受春天的亮丽色彩，引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，培养学生的发散思维能力
完整课题：春天的消息过渡：将春天的景色用明信片的方式寄给奥组委，引出“明信片”③什么是明信片
它由哪几部分组成
运用探究式学习方法，将课堂交给还给学生，让学生讨论发挥集体智慧，培养学生的交流能力和自主学习能力
a：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片
b：明信片设计四要素：邮政编码邮票画面文字④欣赏制作方法，内容，形式不相同的明信片a：剪贴法b：色彩构成法c：绘画一自然景物，春天事情d：大师作品e：电脑设计学生欣赏，领略表现手法，加强教学的直观性，引导学生从中受到一定的启发根据自己掌握的技巧去构思
⑤作业：以“春”为题，设计一张明信片，写上你对奥运的祝福
作业要求：突出“春”的色彩色彩美四要素具备缺一不可⑥学生创作教师辅导鼓励学生大胆表现尊重个性⑦习作展评：自评、他评与教师评相结合3：小结今天我们不仅学习了“春天的消息”，还交了五
