22我是你的朋友教材：冀教版小学语文二年级上册单元：认识自然板块：教学设计教材分析：本课是以蛇自述的形式介绍了蛇对人类的作用，呼吁人们要爱护人类的朋友，不要随意谩骂和捕杀它们。本课最显著的特点就是拟人化的写法。文章赋予蛇以人的情感。文中四个自然段。第一自然段介绍了蛇出生时的样子和身体方面的特点。第二自然段写的是因为蛇样子很丑很凶，所以小动物和孩子都很怕蛇。第三自然段用两个典型事例说明了蛇对人类的巨大贡献。第四自然段则总结了全文，并提出了真诚的希望，点明了文章的主题思想。教学目标：知识与技能：1.会写本课八个生字，会读文中十八个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道蛇对人类的巨大贡献。过程与方法：1.将范读，自己想象读，跟读，赛读结合起来，用多种形式的读来感悟文章内容，体会其情感。2.复述课文内容，深化了学生的体验，培养锻炼学生的口语表达的能力。情感、态度与价值观：了解蛇对人类的巨大贡献，培养学生关爱自然，关爱生命的情感。重难点分析：结合具体的语言环境和生活经验来理解“惊恐不安”“珍贵”“垂危”“行走如风”等词语的意思。在理解文本的基础之上适当补充蛇有益于人类的事例，使学生受到关爱自然、关爱生命的感情。课前准备：课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入新课。课件出示。同学们，你们的朋友是谁？（生自由说）愿意和动物交朋友吗？愿意和哪种动物交朋友呢？请看老师给大家带来的一位新朋友。看到这位新朋友，你想说些什么？看看这位新朋友想对我们说些什么吧！出示课题——我是你的朋友。二、初读课文，自主识字。1.自由读课文，遇到生字多和它打几遍“招呼”，利用拼音将课文读准确，读通顺。2.课件出示生字词。检查生字、新词的掌握情况。对于学生掌握不好的字词，要重点指导。3.小组成员之间交流生字的识记方法。4.好方法说出来，全班交流。鼓励学生用多种方法识记生字。教师引导学生采用多种方法识字，将阅读教学与识字教学相结合，提高课堂效率。三、再读课文，整体把握。1.利用赏识激励手段，鼓励学生将课文读熟。2.你通过课文了解到什么？（引导学生从蛇的独特形态和蛇对人类的重要贡献来把握。）第二课时一、出示长句，复习导入。课件出示句子：“虽然……捕杀”故意设置悬疑，提出的问题与学生的固有经验相冲突，易于激起学生学习的兴趣。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。用欣赏的眼光评价孩子，使孩子乐于阅读。通过其自身的独特体验，理清脉络，把握主要内容。通过识记背诵，积累语言。抓住文章的中心。1.指名朗读句子。2.从这个句子中体会到什么？3.抓住下面三方面交流。“长得很丑很凶”和“不是人类的仇敌”以及“不要对我随意谩骂和捕杀”4.想一想：蛇为什么这么说？教师引导学生体会人对蛇的不公平待遇，体会心理活动，懂得应该保护蛇。二、反复品读，加深感悟。（一）你从哪看出蛇的样子“很丑很凶”？1.找到有关句子读一读。2.（课件）根据课文内容，补充完整。“小青蛙见了我，小鸟见了我吓得，田鼠见了我，孩子们见了我，。3.利用文中的插图（课件）理解“慌忙”。4.想象：此时此刻逃跑的小动物们心里在想些什么？5.指导有感情的朗读。从字里行间体会，蛇的长相丑陋，与它对人类的益处形成对比。（二）从哪里看出蛇不是人类的仇敌？课件出示相关句子。1.找学生读相关的句子。2.抓住“卫士”“珍贵”这两个词谈一谈它们的意思。3.联系上面的两个词，你能想象出农民和医生还有生命垂危的病人，他们想对蛇说些什么吗？试着说一说。4.你能体会此时蛇的心情吗？带着体会到的情感练习朗读。5.用自己的话夸一夸蛇。三、复述课文，加深体验。1.个人练习复述课文可以按照原文复述，也可以加入培养锻炼学生的想象能力，同时通过想象使学生更加贴近文本，从而将体验融入到朗读中去，自然而然的去有感情地朗读。通过对关键词语深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。培养学生的语言表达能力和对课文内容的认知程度，对表现优秀的学生及时鼓励和表扬，使他们感受到学习的乐趣。自己的想象...
