《第一节从生物圈到细胞》教案第一节从生物圈到细胞(P.2—P.6)一、三维目标1、知识与技能①举例说出生命活动建立在细胞的基础上②举例说出生命系统的结构层次2、过程与方法①浓度将你获得的文字、图表信息表达出来②自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理3、情感态度和价值观①激发对生物学学科的学习兴趣②认同细胞是基本的生命系统③体验合作学习的快乐二、教学重点1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次三、教学难点生命系统的结构层次四、教具准备教师课件五、课时安排(1课时)六、教学过程[课前准备]1、利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑并用于课件制作。2、组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料[情境创设]教师利用课件展示了2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。为什么人们对SARS这么恐惧呢？这是因为它具有较高的传染和致死率，而这都是由SARS病毒造成的。课件展示SARS病毒的结构示意图；SARS病毒患者肺部X光照片[师生互动]师提问：1、结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？生：回顾初中所学的病毒的知识，观察录像，图片，并根据已有的社会经验讨论回答。师：病毒的结构简单，由pro外壳和内部的遗物质组成，没有细胞结构，。病毒只有寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信息，利用寄主细胞内的物质制造新病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成，那么，是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？一、生命活动离不开细胞用心爱心专心1屏幕显示资料(1—4)师提问：1、①草履虫是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？②若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生活活动吗？2、①每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？②你能写出蛙的发育过程吗？3、①完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？②我们刺破的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？4、①你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？②你还能举出哪些细胞受到操作后导致疾病的例子？师：上述四个实例分别从不同的角度说明了生物的生命活动都离不开细胞，即细胞是生物体的结构和功能的基本单位。多细胞的生物必须依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基本特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物和生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物——病毒，也必须依赖活细胞生活。二、生命系统的结构层次设问：多细胞生物的生命活动是如何实现的呢？同学们观看龟的结构层次图，并提出问题引导学生思考回答：[问题1]生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？[问题2]请说出生命系统中每个层次的概念学生：小组讨论，尝试说出每个层次的概念老师：展示每个层次的名称和概念细胞：细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。器官：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生...
