课题：6、《花瓣飘香》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。教学重点有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。教学难点培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。教学准备月季花投影仪录音带教学时间2课时教学过程一、依标预习学生自主预习教师导学1、自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。（1）边读边画出文中生词，遇到不理解的词语可联系上下文或查字典认识。（2）观察每一个字的间架结构，弄清字的笔画顺序，认真描红，抄写词语。2、再读课文，了解内容出示自学提纲：1．读准字音，读通全文。2．想一想：通过读书你知道了些什么？二、互动交流学生互动交流教师导学1、读一读俯身清晨捧着绒布摘花不知所措惶恐清香拿着惹事懂事舍不得(2)开火车读。2、说一说分自然段读课文，通过读书你知道了些什么？3、写一写俯摘捧拿措惶恐舍惹懂1、指导读正确、流利2、让学生自由说3、出示生字，指导写“捧”读pěng易误读为bàng“舍”读shě易误读为sě“惹”读rě易误读为ruǒ“摘”读zhāi易误读为zāi请同学们拿出笔来，在书上描红，先写一写这几个字，再描一描其他的字。写前注意姿势要正确，真正做到“三个一”，三、合作解疑学生合作解疑教师导学1.自由读第1自然段，说说这一自然段讲了什么。课文1：我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。引导学生有感情地朗读，重读“红艳艳”2.自由读第2自然段。课文2：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。细读这段话，你有哪些疑问要提出来？学生自由提出问题，教师对问题适度点评，并提炼或补充以下内容引导学生思考：3．自由读课文第3~10自然段，学生按照第二段内容描述小女孩摘花瓣动作。让学生明白一个写作技巧，这里重复的内容不需要再重复描写。（2）小女孩为什么“舍不得”把整朵花都摘了？省略号省略了什么，你能给说出来吗？学生讨论交流后发言。（喜欢花，不忍心全摘下来；爱护环境；留给其他人欣赏等等。省略内容只要言之有理，就给与鼓励）(3)你觉得小女孩是个怎样的孩子呢？（4)学生自由发言。（有的学生提到可以买花送给妈妈，有的学生提到不应该偷摘别人的花瓣送妈妈……鼓励学生的发散思维，同时引导学生设身处地以一个小女孩的处境去思考，不要求全责备，去体会一个小女孩当时的心情。）(5)齐读一遍后指名读一遍，师生评价语气情况。教师巡视学生在书中的标记情况和交流情况，并参与到有讨论的小组中一起探讨。指生读出标记内容，师生共同评价。（主要从“舍不得把整朵花都摘了”、“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她……妈妈会高兴的”、“叫我听妈妈的话”等几方面反应小女孩的“懂事”。）3、读课文第11段。1、月季花出示：（1）你觉得这一丛月季花怎么样？从哪些词语可以看出来？（开得很漂亮。结合图片，体会“红艳艳”）（2）谁会读这一段？2、课件出示（1）你觉得小女孩摘花瓣时对花怎样？小女孩动作怎样?从哪些词语看出来？边读边给它们加上着重号。“俯”字写出了小女孩对花瓣的____。(喜爱)“小心地摘”、“双手捧着”，写出小女孩把花瓣看做宝贝一样，细心呵护。带着小女孩对花瓣的喜爱和呵护，带着小女孩的小心，带着小女孩“飞快地穿过田野”的速度，再来读一读这一段。多么可爱的小姑娘！她既然这么爱这片花瓣，为什么要把它摘下来呢?（2）找一找小女孩摘花瓣的原因，同时标出描写小女孩表情的句子。（3）这一次小女孩是怎样摘花瓣的？先不要急于下结论，我们接着往下看。小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”（4）比较“摘花瓣做什么呀？”与“摘花瓣做什么？”教师示范说这两句话，学生体会其不同之处并说出来。（5）这段话揭开了小女孩摘花的谜底：小女孩摘花瓣不是为了自己取乐，而是送给生病的妈妈。如此看来，这花瓣当摘不当摘？知道了这种情况，我们再回头读一读第二段，体会小女孩的“捧”着“带...
