《土地的誓言》教学设计教学目标知识目标：1．积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。2．把握作者生平及时代背景资料。3．感知课文内容，把握作者的思想情感。能力目标：1．有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。2．揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提高语言表达能力。情感目标：培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞做出自己应有的贡献。教学重点1．有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。2．揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。教学难点1．把握文章的抒情脉络，理解文章两段之间的关系。2．了解文中某些词语的确切含义。教学设计思路情境导入；朗读课文，整体感知文意；思读课文，理清文章的抒情脉络；师生互动，共同赏读文章优美而富有激情的语言，感受作品浓郁的抒情风格，借鉴文章独特的抒情艺术；仿句训练，积累语言；延伸拓展，开阔视野，内化课堂所学，沟通课堂内外。教学方法1．朗读法。本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，他把“九一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，字字有情，句句含情，感人至深；令人震撼。教学时宜采用多种形式朗读课文，如配乐朗读、表情朗读、教师范读、学生跟读、学生练读、学生齐读等，在反复朗读中，体味作者炽痛的家园情、故国情。2．情境法。由于年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。教师宜创设情境，如播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的录像、光盘等或播放《松花江上》《游子吟》《生死相依我苦恋着你》《橄榄树》等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生。3．讨论点拨法。生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。4．美点寻踪法。让学生真正动起来，主动进入作品的世界，尽情赏析文章的美，真正成为鉴赏主体。教学媒体多媒体、录像机；VCD、录像带；光盘、录音机、示范朗读磁带。课时安排l课时教学步骤一、导语设计用心爱心专心1设计(一)：“乡愁”的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕，离别家乡的游子念念不忘自己的一片精神故土。今天我们学习东北作家，端木蕻良的《土地的誓言》，感受游子对故土热烈深沉的爱。(板书文题)设计(二)：以余光中《乡愁四韵》导入。多媒体显示：给我一瓢长江水呵长江水／酒一样的长江水／醉酒的滋味／是乡愁的滋味／给我一瓢长江水呵长江水……给我一片雪花白呵雪花白／信一样的雪花白／家信的等待／是乡愁的等待／给我一片雪花白呵雪花白给我一朵腊梅香呵腊梅香／母亲的腊梅香／腊梅的芬芳／是母亲的芬芳／给我一朵腊梅香呵腊梅香——《乡愁四韵》节选这首诗写出了诗人对故乡、对母亲的思念，意象缤纷，情感炽烈。但今天我们学习的《土地的誓言》，除了浓烈而深切的思乡之情外，似乎还有别样的东西在，你有兴趣阅读吗？请跟我来。设计(三)：教师播放歌曲《松花江上》或《游子吟》或《生死相依我苦恋着你》，学生倾听音乐，感受歌词。歌词内容如下：游子吟都说那海水又苦又咸，谁知道流浪的悲痛辛酸。遍体的伤痕，满腔的仇冤，啊游于的脚印啊血泪斑斑。历尽了人间的风暴雨寒，踏遍了世上的沟沟坎坎。人情的冷暖，世道的艰难，啊，游子的心中啊盼望春天。生死相依我苦恋着你(电视系列片《共和国之恋》主题歌)在爱里，在情里，痛苦、幸福我呼唤着你；在歌里，在梦里，生死相依我苦恋着你。纵然是凄风苦雨，我也不会离你而去。当世界向你微笑，我就在你的泪光里。你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱你；你就是我，我就是你，是血是肉我凝聚着你。纵然我仆倒在地，一颗心依然举着你，晨曦中你拔地而起，我就在你的形象里。设计(四)：教师播放反映“九一八事变”后东北人民家破人亡、流离失所的惨状的录像或CD盘，学生观看，心灵受到强烈的震撼。(教师画外音)“九一八事变”，东北沦亡，日本帝国猖狂入侵，广袤肥沃的东北大地沦落于帝国主义的铁蹄之下，一时，民生凋敝，四野荒芜，流亡是他们的...
