祁家河初中学案设计课题：沁园春雪学习目标：1、明确本文的篇章结构，找准诗歌中的修辞手法。2、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。3、激发学生对祖国的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。4、朗读背诵本词。学习过程：一、课前热身（学案发下来后，充分利用热身的时间，做好课前的准备！）（一）背景及体裁知识复习巩固。1、背景简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。2、关于体裁和题目（以自己以往的知识掌握和本课的学习完成空的填写！）词，又称。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《卜算子》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是；雪，是这首词的。（二）朗读课文，试着朗诵。注意一些词语的音、义。（三）疏通整首词的大意，解决疑难词语。有时间的同学试收集的中国古代描写雪的诗词名句。二、课堂探究朗诵展示，读出词的意境，诵出作者的感情（一）自主学习（一定要明确自主学习的意义，在实践中不断增加学习的经验。）1、这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于哪种表达方式，下阕又侧重于哪两种表达方式？2、上阕写的什么地什么景？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。4、“山舞银蛇，原驰蜡象”这句词运用了什么样的修辞手法？用心爱心专心15、“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”指，这句话的意思是。（二）合作探究组里交流解决自主学习时的疑难问题，真正发挥小组的集体优势。（三）展示讲解由一个组的同学黑板展示并讲解，其他组的同学补充问题，集体解决。三、巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练，所以就看你的能力了！）必做题（下面是必须人人掌握的内容，也是考试检测的重点哦！）1、给加点字注音沁（）园春分（）外妖娆（）稍逊风骚（）竞折（）腰成吉思汗（）数（）风流人物还看今朝（）2、《心园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”是_______，题目是___。上下阕的过渡句是，。全篇的主旨句是，。上阕中具体写景时，运用多种修辞，化静为动的句子是，3、下列诗句朗读节奏有错的一项是（）A．望／长城内外B．数／风流人物C．山／舞／银蛇D．欲／与天公试／比高4、诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指，句中指。选做题（加把劲，你会完成得更好！）5、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，你有什么样的感受？试用散文化的语言描述三句词中的美景。四、课后反思（反思会促进我们每个人的进步！）以知识、课堂、同学、自己等几方面为对象反思。要点点拨：上阕写的是我国北方的壮丽雪景。第1层概括写，从开头到“万里雪飘”。开门见山，气势磅礴。“千里”“万里”极言地域之广，“冰封”“雪飘”一动一静，极写严寒之烈，描绘出我国北方雄浑壮阔、银妆玉砌的雪景。第2层具体写，从“望长城内外”到“欲与天公试比高”。是雪中远眺，“望”字领起下文。由“静”到“动”，暗示大地主人的斗争精神。第3层想象写，从“须晴日”到上阕结束。想象等到放晴的日子，景色就更加妍丽动人了！（教师小结：上阕北方写雪景，赞美祖国大好河山。）要点点拨：下阕第1层束上启下，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。一个“引”字巧妙地由写祖国壮丽河山引出“无数英雄”，过渡到对古今人物的评论。用心爱心专心2第2层从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”。紧扣一个“惜”字，秦皇汉武、唐宗宋祖所可惜的是“略输文采”“稍逊风骚”，文字才...
