专题二 第13-14课 第2课时致西伯利亚的囚徒、啊，船长，我的船长哟！VIP免费

解析B项招zhāo。C项鲜xiān。D项屦jù。第2课时(时间∶45分钟分值∶90分)一、基础知识(15分，每题3分)1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是()A．姊．妹(zǐ)宝藏．(zànɡ)抛锚．(máo)步履．(lǚ)B．枷．锁(jiā)苦役．(yì)覆．亡(fù)招．展(zhào)C．殷．红(yān)号．角(hào)鲜．红(xiǎn)惨．白(cǎn)D．洞窟．(kū)草屦．(lǚ)旌．旗(jīnɡ)菲．薄(fěi)A2．下列词语中无错别字的一项是()A．潜藏时晨牢狱覆亡B．锦标脉膊漫步嘴唇C．惨白旅程甲板招展D．殷切僵硬利剑祟高解析A项晨—辰。B项膊—搏。D项祟—崇。C3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()①望你们坚持着高傲的________的榜样。②我的父亲，________不到我的手臂，他已没有脉搏，也没有了生命。③他已浑身冰凉，________了呼吸。④从可怕的旅程归来，这胜利的船，________已经达到。A．忍耐感觉停止目的B．忍受感受停滞目标C．忍耐感受停止目标D．忍受感觉停滞目的解析“忍耐”指把痛苦的感觉或某种情绪抑制住不使表现出来。“忍受”指把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来。“感觉”和“感受”都可指人体接触客观事物时所产生的反应。“感觉”多指人的感官对外界现象所产生的反应。“感受”多指接触外界事物所受到的影响或所得到的体会。“停止”指不再进行。“停滞”指因为受到阻碍，不能顺利地进行或发展。“目的”与“目标”都指人们要达到的某种境地或要实现的某种愿望、要求。“目的”着重行为的意图，追求的结果；“目标”着重行动的方向。在词语搭配上，“目标”可以用“发现”、“暴露”、“转移”等修饰，“目的”可以用“罪恶”、“反动”、“可耻”等修饰。“目标”只与“伟大”、“宏伟”等褒义词搭配，“目的”可与褒义词搭配，也可与贬义词搭配。“目的”可以构成“目的性”、“目的地”等，“目标”不再构词。答案A4．下列作家作品对应不正确的一项是()A．惠特曼—美国—《草叶集》B．普希金—前苏联—《上尉的女儿》C．屈原—楚国—《九歌》D．巴尔扎克—法国—《人间喜剧》解析“前苏联”改为“俄国”。B5．下列句子停顿有误的一项是()A．惟/草木之零落兮，恐/美人之迟暮B．自由/会在门口/欢欣地/迎接你们C．扈江离与/辟芷兮，纫秋兰以/为佩D．我们的船/已经完全地/下锚了，它的航程/已经终了解析应改为“扈/江离与辟芷兮，纫/秋兰以为佩”。C二、文本阅读(25分)阅读《致西伯利亚的囚徒》，回答6～9题。(20分)6．西伯利亚的囚徒身处何种环境？作者写这首诗的目的是什么？(4分)答案①矿坑的深处、阴暗的地底、阴暗的牢门、苦役的洞窟，象征着黑暗的现实，严酷的生存环境。②作者写这首诗是希望十二月党人不要丧失崇高的志向，不要对革命丧失希望；给予他们支持，让他们对革命充满信心。7．“你们的悲痛的工作和思想的崇高志向”指的是什么？(4分)答案“思想的崇高志向”指的是十二月党人解放农奴、推翻沙皇暴政的斗争。由于这场轰轰烈烈的革命运动惨遭镇压而失败，所以又称“悲痛的工作”，这表达了诗人对革命者的深切同情。8．有人说，诗的二、三节充满浪漫主义精神，谈谈你的理解。(6分)答案①要革命就会有流血牺牲，就会有灾难，而在斗争中才会有胜利的希望。把“希望”说成是“灾难的姊妹”，表现了革命者的不屈精神和乐观态度。②爱情和友谊会像“我的自由的歌声”一样“传进你们苦役的洞窟”，充满想像和理想的色彩。9．“枷锁”和“利剑”分别象征什么？为什么最后送上的是“利剑”而不是“鲜花”？(6分)答案“枷锁”象征着沙皇专制制度的镇压；“利剑”象征着革命者继续战斗的不屈精神。送给战友们“利剑”来表示对胜利的欢迎，其原因是这首诗是写给战士的，是写给斗争的人们的，是激励战士们勇作斗争的号角武器。阅读《啊，船长，我的船长哟！》，回答第10题。(5分)10.《啊，船长，我的船长哟！》如何表达了诗人对林肯总统的热爱和深切的悼念之情？答案这首诗作者主要运用象征的手法来描述林肯这个人物的形象，赞美林肯的业绩，表达对林肯的敬仰与爱慕之情：(1)航程结束，航船凯旋，船长却倒下了。噩耗伴随着胜利的巨大欢乐而来，人们为船长的死而悲恸、痛惜...