《水的净化》教案黄冈市罗田县实验中学王志峰【教学目标】1、知识与技能目标(1)了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把净化水的方法用于解决实际问题。(3)设计并完成简单的探究实验。2、过程与方法目标通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度和价值观目标通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】1、硬水与软水的区别。2、过滤和蒸馏等净化水的方法。【教学难点】1、探究水净化的过程。2、过滤操作。【教学过程】一、引导入：［投影］解说2012年上半年干旱情况，出示混浊泥水的图片。［提问］这种水能喝吗？［回答］不能［提问］怎样把混浊的泥水净化成饮用水？这就是我们今天要探讨的课题。［板书］4--2水的净化二、新授：（一）净化水的方法［提问］生活中的水里通常含有哪些杂质呢?［投影］泥水的成分（中的杂质）［提问］如何除掉水中难溶性杂质?［回答］静置沉淀A、除掉难溶性杂质的方法：1、沉淀［讲解］沉淀的方法有两种：静置沉淀、吸附沉淀［学生活动］比较静置沉淀、吸附沉淀的效果。［讲解］沉淀只能将较大颗粒固体沉淀下来，能将固体和液体彻底分开吗？并不能将固体和液体分开。如何将固体和液体分开呢？请看一段视频。（这要用到过滤操作）A、除掉难溶性杂质的方法：2、过滤［播放过滤视频］［学生活动］分小组进行过滤实验，教师巡查指导［小组讨论］刚才的过滤实验中有几个操作关键点？（课本上是这样的）要注意哪些问题？志峰，大致看了一下，蓝色字的是你原来的，红色字的是我的建议或修改，请你酌情参考。说课稿我没有看，请你自行修改。［教师投影］过滤的六要素：“一贴二低三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗壁。二低：滤纸低于漏斗边缘。滤液（漏斗中的液面）低于滤纸边缘。三靠：倾倒液体的烧杯和玻璃棒相靠。玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠。漏斗下端的尖嘴管口和烧杯的内壁相靠。［思考］可以用什么物品代替滤纸和漏斗？分组讨论一下，看哪组说的又多又好？［学生讨论］棉花、细沙、纱布等［师生总结］沉淀和过滤一般用于除去不溶性物质。［教师设问］过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？出示一瓶有色、有异味的水，该如何除去颜色和异味呢？这可以用木炭或活性炭。［投影］探究木炭净化红墨水的步骤。［学生活动］探究木炭净化红墨水。［学生总结］木炭能除去一些色素和异味。［教师结论］木炭及活性炭的这种作用叫吸附作用，吸附是一种物理变化。［板书］B、除去可溶性杂质的方法。1、吸附［出示］一瓶有色、有异味的水，该如何除去颜色和异味呢？B、除去可溶性杂质的方法。1、吸附（除去臭味、色素等可溶性杂质）［投影］探究木炭净化红色水的步骤。［学生活动］探究木炭净化红色水。［学生总结］木炭能吸附色素和异味。［设问引入］吸附后的水可以饮用了吗？中还有其它成分吗？请自学76面2、3、4自然段。（二）软水和硬水：［教师投影］展示水垢图片，有些地区的水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，加热或长久放置时会产生水垢，这样的水叫做硬水；不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。他们如何区分呢？［学生归纳］硬水--------含有较多可溶性钙、镁化合物的水软水---------不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水硬水的特点：易生水垢，与肥皂作用不易起泡。区分方法：加肥皂水［学生探究活动］动手区分硬水和软水、描述现象、结论。［学生归纳］硬水软化：生活中------煮沸，工业上和（去掉？）实验室------蒸馏。B、除去可溶性杂质的方法：2、水的蒸馏［教师演示］水的蒸馏。（蒸馏时讲解碎瓷片和烧杯冷水的作用）［师生总结］除去可溶性杂质的方法实验室用蒸馏。［师生总结］除去难溶性杂质的方法一般用沉淀和过滤；除去可溶性杂质的方法一般用吸附和蒸馏。（三）自来水厂净水过程：［播放视频］自来水厂净水过程（讨论的去掉，不要？）［出示图片］自来水厂净水过...
