《百分数的认识》教后反思丹徒区实验小学汤国玉本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下两个方面：一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣我以一场NBA比赛引入课题，在选择谁去投最后一球的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义及比较数据时使用百分数的好处。二、密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我让学生交流自己所收集到的百分数的意义，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。三、练习有层次、有拓展、有坡度我设计了四个练习：1练习一是按要求写出10个百分数，再说一说完成了任务的百分之几，让别的同学猜猜写了几个。在课堂生成的基础上让学生理解百分数的含义。练习二是选择百分数填空。练习三是读一读，说一说。练习四是妙解成语。学生在理解百分数的基础上，通过想象，说一说你还想到了什么，学生的思维一下子就被打开了最后送给学生一段话：知不足者方能进步,愿大家100%相信自己,付出100%的努力,相信你一定会取得100%的成功!2
