中外学前教育思想专题白水县幼儿园王红云目录学习中外学前教育史的意义（古希腊）柏拉图的学前教育思想（德国）福禄贝尔的幼儿园教育思想（意大利）蒙台梭利教学法（中国）陈鹤琴的学前教育思想学习中外学前教育史的意义1.增长知识，开阔眼界；2.提升思想，掌握规律；3.改进方法，增强能力；4.提高素养，促进成长。柏拉图的学前教育思想学前教育的学制柏拉图把儿童从0—7岁作为学前教育期。0—3岁婴儿交给国家特设的养育院，由乳母养育，这时主要对幼儿用摇蓝曲、儿歌施以教育影响。3—6岁的儿童要集中到神庙附设的儿童场院，由保姆监护。6岁以后男女就要分开教育。重视音乐和体育。“体育是为了锻炼身体。音乐是为了陶冶心灵”（身心全面发展）重视习惯培养。“我所谓教育就是指对儿童适当的习惯所给予善端的培养”儿童模仿性强。儿童只应模仿对于他们来说是一些合宜的东西，比如勇敢、虔城和自由的人物。认为儿童从模仿里就会弄假成真，久而久之成为习惯或第二天性，并且会在他们的身体、语言和思想上表现出来。重视儿童游戏。柏拉图认为游戏对政治有着影响。认为游戏应遵循一种不得变更的模式，因为他心中完善的理念世界是永恒的、不变的，所以他就要求社会制度也应是永恒的、不变的。重视给儿童讲故事。认为讲故事可以发展儿童的想象力。而且他还提出对故事材料一定要精选，尤其是童话材料。“应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课”。福禄贝尔的幼儿园教育思想弗里德里奇·福禄贝尔(1782—1852)是十九世纪上半叶德国的著名的幼儿教育家。他创办的幼儿园和提出的幼儿教育理论，对后世幼儿教育的发展有广泛的影响；他所提出的一些教育原则，对二十世纪初的新教育思想也有直接的影响。被世人誉为“幼儿教育之父”。论教育的原则“发展”原则。认为自然界的万物都在无限地发展着。人的发展是循序渐进的。人具有天赋的力量，对儿童进行教育，就是通过各种活动，使这种内在的力量得到发展。适应自然的原则。一是，为了对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路；二是，教育要追随儿童的天性。“只有对人和人的本性的彻底的、充足的、透彻的认识，根据这种认识，加以勤恳的探索，自然地得出有关养护和教育人所必需的其他一切知识以后，……才能使真正的教育开花结实。”福禄倍尔的主要教育思想1.教育应从儿童早期（出生—入学）开始认为儿童未来生命之树的胚芽，若在这时受到损害，将来要克服极大的困难才能使其成长。2.重视“活动”强调对幼儿好动的天性，不应横加干涉和束缚，儿童的各种活动不是对教师指令的消极反应，而它能激发幼儿内发的、自动的自我活动。教师应通过活动促进儿童创造力的发展。3.“游戏”是儿童教育的基础活动福氏指出：游戏是人童年生活中最快乐的活动，是表现和发展儿童自动性、创造性的最好的活动形式，成人应允许儿童自由地、尽情地游戏，又必须注意观察和指导他们的游戏活动，通过游戏增进幼儿的体力、智力，幼儿还会在与同伴共同游戏中发展语言、培养公民意识和意志品质，对儿童进行德育。4.儿童必须接触自然、参加力所能及的劳动福氏认为，为发展儿童创造性，还要进行各种劳动作业及照料植物的初步服务。他主张建立儿童小园地，内有依照一定计划播种和栽植的集体小苗床，也有儿童随意栽种的个人小苗床。“恩物”恩物：是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其它活动所设计的一套教具，在幼儿园和家庭中都可使用。取名“恩物”，意味着“这是上帝赠给心爱的儿童的礼物。”恩物通常有六种：第一种，是六只柔软的彩色小球。福禄倍尔认为，它们可以帮助幼儿认识各种颜色和数目；成人甩动小球或用它与孩子做游戏，还可发展幼儿的空间观念，如前、后，上、下，左、右，以及肯定和否定——有、没有——的观念。第二种，是木制的球体、立方体和圆柱体。使用这样三种材料进行活动，可以帮助幼儿认识物体的形状，认识几种几何形体。第三种，是由八个同样大小的小立方体组成的一个大立方体。第四、五、六种恩物：都是一个大立方体，可以分割成大小和数目不等的小立方体、长方体、长方板以...
