古诗两首古诗两首小学语文（人教版）四年级上册处处留心皆学问，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。由此看出善于观察，善于发现是多么重要呀。今天我们将走入第二单元的学习，主题就是观察与发现。请同学们打开课本翻到第21页，来读读单元导读。世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。（1）借助拼音自由读文，要求：读准字音，读出古诗的节奏和韵律。（2）注意：横、缘都是读第二声，豚是本课的生字，“山重水复”中的“重”是个多音字，我们再来读读。题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。*诗人朝代苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很专精，是唐宋八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙被合称“三苏”。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，1084年，苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首。介绍诗人陆游出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。在他的诗歌中，基本都是表现自己抗金复国的决心和对人民苦难的同情。介绍诗人*诗人朝代*诗题的构成形式*诗句的朗读节奏*诗歌的形式绝句是近体诗的一类:由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称七言绝句。*都是诗人在游山玩水的过程中有感而发学习古诗，“读”是一种很好的方法，只有通过入情入境地朗读才能有更多的收获。读古诗有三种境界:读得正确流利——读懂意思——读出感情。下面让我们从这三方面努力来分别学习两首古诗。题目很重要，是走进古诗中的一扇门。你能结合注释说说题目的意思吗?题：书写，题写。西林，指西林寺。是庐山最古老的名刹之一。“题西林壁”的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。题壁诗也是古代诗歌中的瑰宝，同学们在游览名胜古迹的时候常会发现古人在墙壁上留下的诗歌。这和古时印刷业的落后有关。(1)交流学习古诗的方法：查资料、看注释、看插图想象、联系上下文或生活经验、反复诵读等（2）轻声读诗，结合你学习古诗的方法，想想全诗大概是什么意思？通过自学古诗的前两句，你都知道了什么？明白了诗人站在不同的角度看庐山，横、侧、远、近、高、低，联系上下文还看出了“横看”就是从正面看。让我们来说说从不同的角度看庐山都看到了什么?诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。庐山真美呀，让我们通过朗读把庐山的百变之美读出来。读诗除了把握好朗读的节奏，还要掌握抑扬顿挫。注意远近高低都是重音，要读出起伏。同学们，庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是秀美?诗人说不识庐山真面目，为什么呢?从诗的后两句中你能找到答案吗?我没有认清庐山的真正面目，为什么呢？因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。诗意：不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。本诗语言接近古代口语，我们一读就懂。我们先来说说诗句的意思。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗意：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。从“丰年留客足鸡豚”中的足字，可以看出农民款待客人时尽其所有的盛情。多么淳朴、好客、热情的农民呀，让我们再来读读前两句。除了读懂诗意，你还有哪些收获?诗人吃饱喝足，感受到浓浓的人情味，对山西村这个地方越发喜爱了，又继续游赏一番，可以说一个“游...
