游戏与教育理念VIP免费

游戏与教育观内容概要：第一部分：《纲要》总则内容解读第二部分：《幼儿园教育指导纲要》与幼儿发展第三部分：知识观与游戏第四部分：幼儿园游戏相关理论《幼儿园教育指导纲要》（试行）总则解读一、《纲要》总则的内容（一）为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本《纲要》。（二）幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。一、《纲要》总则的内容（三）幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。（四）幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。（五）幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。二、《纲要》总则内容解读（一）总则第一条说明了什么？——说明了制定《纲要》的依据、原因、目的。（二）总则第二条说明了什么？——说明了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础。二、《纲要》总则内容简析（三）总则第三条说的是什么？——第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部济源，与家庭、社区等密切合作，共享资源，办更开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育的社会化、社会化的教育。（四）总则第四条说明了什么？——第四条指出了幼儿园教育自身的特点。即幼儿是在通过在环境中与他人共同生活来获得经验的。二、《纲要》总则内容简析（五）总则第五条说明了什么？——第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点以游戏为基本活动保教并重关注个别差异促进幼儿富有个性的发展总结——贯穿整个《纲要》的基本指导思想一、终身教育的理念二、“以人为本”的幼儿教育三、面向世界的科学的幼儿教育游戏与教育理念《幼儿园教育指导纲要》与幼儿发展一、在教育的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点（一）从观念到实践的转化机制到底是什么?是“教与学”过程中教师和幼儿关系这样一个根本的问题。《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足要的思想。与此同时，《纲要》又十分强调教师作用的重要性。（二）《纲要》同时追求理念与实践的统一。对教与学中的儿童发展观的把握是新理念向实践转化的重要前提。二、引导幼儿发展的原则（一）发展的可持续性——“教什么”。在考虑“教什么”的时候，有两点是必须要把握的：1、教育的即时效应和发展的潜在性问题。（1）教育的即时效应一次活动要追求一个明确的结果，一个阶段要实现一个预定的目标，在评价教育活动的效果时也是把目标的达成度作为惟一衡量的标准。（2）急功近利地提前灌输知识和训练技能，至少问题有三：①是违背孩子发展规律的训练，孩子被迫付出的努力太大，使孩子牺牲了个性多方面发展的机会。二、引导幼儿发展的原则②是过于超前训练所获得的即时效应意义不大，有些知识和技能在孩子以后成熟到一定的程度时再给予是轻而易举的事情，可以加速的发展，不恰当的拔高使孩子过旱成熟，以幼儿的方式塑造婴儿，以小学生的要求来规范幼儿，使发展的前一阶段没有获得充实就产生跳跃，这种效应难以长久。③是训练者急于求成的浮躁心态，和所运用的强制性方法对孩子的影响，孩子被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情，久而久之将不利于孩子的个性健康。教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”(《纲要》)。二、引导幼儿发展的原则（一）发展的可持续性——“教什么”。2、培养终身受益的品质。那么，教什么东西才能使幼儿终身受用呢?（1）从发展情感和态...