都德都德自主学习1、你觉得本文哪些词语应该注意？2了解作者及写作背景，3概括情节4你能感受到最后一课上怎样的气氛？（一）下列词语我会读（红体字拼音我会写）暖和宛转操练宁可喧闹踱来踱去郝叟放假哽住塞进字帖铁杆强迫似的懊悔思量祈祷号声惩罚钥匙捂住诧异huozhuǎnliànnìngxuānduóhǎosǒujiàgěngsāitiègǎnqiǎngshìàoliangqídǎohàochéngshiwǔchà自主学习1、你觉得本文哪些词语应该注意？2了解作者及写作背景，3概括情节4你能感受到最后一课上怎样的气氛？本文记叙了韩麦尔先生给学生和镇上的人们上最后一节法语课的经过，表现了阿尔萨斯人强烈的爱国精神。以小见大的写作方法合作探究1、给课文划分层次：2、你觉得文中的韩麦尔先生是一个怎样的老师？3小弗朗士是上课前后心情态度发生了怎样的变化？什么原因使他发生了这么大的变化？4找出文中的环境描写，说说它的作用。提示：.本文以为顺序，以为线索展开故事情节。一、上课路上二、上课之前三、上课之中四、宣布下课(1-5)(6-10)(11-23)(24-29)开端发展高潮，结局“我”的见闻感受时间、地点的变化合作探究一、层次划分：1、（7）动作描写严厉的老师2、（9）语言描写温和的老师3、（10）外貌描写崇高的爱国感情4、（18、19）语言描写恪尽职守、道德高尚的老师5、（22）神态描写留恋祖国、为国伤怀6、（24-29）神态、语言、动作十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。合作探究2：你觉得文中的韩麦尔先生是一个怎样的老师？贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事热爱法语；理解同情并敬爱老师；热爱祖国。合作探究三：最后一节课前后小弗朗士发生了怎样的变化亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。自然环境社会环境“天气”“画眉”风和日丽“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败表现小弗郎士愉快的心情,反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态交代故事发生的时代背景3、环境描写：找出文中的环境描写，说说它的作用。设置了悬念合作探究1找出文中的细节描写体会其作用2品析下面几句话：①“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”②“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”③“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！1、细节描写：屋顶上鸽子咕咕低叫普鲁士军队操练和军号声教室里飞进的几个金龟子韩麦尔“秀边的小黑丝帽”好叟老头“初级读本”“大眼镜”书写“法兰西万岁”几个大字烘托气氛刻画人物性格揭示主题①、“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。②、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？1比喻2把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士对法国人民的统治、使法国人民失去自由比作监狱。3只要牢记自己的祖国的语言，就能保持强烈的爱国心，就一定能赶走侵略者。反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目中神圣地位。③、“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。比喻，表现了小弗郎士对祖国、祖国文字语言的热爱。④、他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！表达出小弗郎士对侵略者的仇恨和嘲讽。总结归纳读小说的方法拟清情节，感知主题抓住对人物刻画的方法，分析人物形象品析环境描写，感知其作用谢谢
