寻找秋天反思VIP专享VIP免费

《寻找秋天》教学反思上周四下午，一年级教研组成员观看了魏国芝老师任教的《寻找秋天》一课之后，教师们进行了讨论，你一言，我一语，觉得这节课上的很成功，但也有不足之处，现将我们的反思如下：一、课前古诗诵读与课题引入有机联系古诗是经过历史的淘洗后留下来的辉煌的艺术宝库，它表现了中华民族的民族特点、人民的思想与感情，具有很高的思想价值和艺术价值。古诗，虽然写于一千多年前，可是它完全超越了时空，它象一颗璀灿多姿的明珠。不论在一千多年前，还是在一千多年后的今天，同样闪耀着灿烂的光芒，成为千古绝唱。因此，在课前我充分利用时间，巧妙的从古诗引入课题，即激发了学生的兴趣，又使古诗诵读不停留于应付形式。二、重视培养学生预习习惯重视学生预习能力和习惯的培养是搞好教学工作的重要环节。课前没有预习，课上只是盲目地听或抄，没有带着问题进课堂，就不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高成绩。这就会导致学生学习兴趣不高，从而影响其积极性、主动性和创造性，影响了学习成绩的进一步提高，造成教学质量长期低水平徘徊。因此，课上注重检查学生课下预习情况，表扬预习好的学生，加大学生自主预习的动力，从而，逐渐使学生形成良好的预习习惯。三、注重词语积累、句式练习一年级小学生语言表达能力低，导致学生理解能力不高。为此，语文课上从一个个词语教起，如：“蓝色的（）”，学生慢慢的积累；从一句句话进行练习，如：“因为____，所以小文说秋天是蓝色的。”日积月累，学生的语言表达能力就会提高。四、实物展示，拉近学生与自然的距离此课教材选择了学生身边的，与学生生活息息相关的内容，让孩子们自己寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。让孩子在探索活动中与“秋天”进行零距离接触。学生们带着自己找到的秋天美景走进课堂，他们兴奋极了，大胆的发言。这样做，既拉近了学生与自然的距离，又激发了学生说的欲望。五、多媒体参与教学，提高了教学效率在语文教学过程中,采用多媒体教学，在课堂上提供信息，激起学生兴趣，再以人机“对话”的交互方式引导学生思考，学生们的兴趣提高了，上课积极回答问题了，教学效果也有了显著的提高。多媒体教学手段通过将传统教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识。六、注重朗读训练，增加学生的阅读量由于学生刚刚接触课文，学生没有领会正确的读书方法。在听别人读书的过程中，总会出现偷玩、找不着地方的情况。于是课上多次采用学生齐读的方式，让每个学生都参与读书的过程中，充分利用课堂有效时间。语文知识面宽广，为了加大学生的阅读积累，激发学生学习语文兴趣，常常在讲完新课程之后，教师向学生们拓展知识，比如这节课，多数教师向学生介绍了两首描写秋天的儿歌。认真反思此课，深感不足。大多数教师认为：刚刚入学的学生还不能较好的说完整话，在引导学生说话的过程中，放手让学生说的不够充分。