了解中华世界遗产周建会延庆区第二小学2016.12.13人教版教材四年级语文上册第五组说课流程基地环境分析12345678教学背景分析学情分析教学目标及重难点教学流程教学过程效果评价设计教学特色基地环境分析1.借助直观，让思维有基础、看得见。1小学生思维：具体、形象、直观双编码理论：语言和视觉两种通道输入大脑，更易于思考和记忆。指导思想与理论依据1.借助直观，让思维有基础、看得见。1课标：同一问题可以有不同的解决方法，让学生体验解决问题的多样性，发展创新意识。2.方法多样，让思维更灵活、无局限。指导思想与理论依据1.借助直观，让思维有基础、看得见。2.方法多样，让思维更灵活、无局限。13.合作分享，让思维有支架、深发展。教材分析：教学背景分析2圈一圈，画一画，比一比最外层每边数量与最外层总数的关系。从不同角度思考生活中熟悉的事例观察方阵特点教材分析：教学背景分析2北京版教材人教03版教材围棋中的数学问题生活原型引入借助模型多角度思考教材分析：教学背景分析2例1重叠问题例2方阵问题特点、解决例3编码问题约定的规则集合思想特殊的重叠问题人教新版五年级植树问题学情分析：教学背景分析2（1）学生在例1学习了重叠问题，为本节课处理方阵四个顶点重复问题打下基础。学情分析：教学背景分析2（2）四年级的学生已经积累了大量的用图表示自己想法的经验，经过前测，发现75%的学生能够正确运用圈画的方法表示自己对于这道题的想法。学情分析：教学背景分析2（3）学校整体推进小组合作学习，课堂学习已经形成了规范的合作规则，分享规则。学情分析：教学背景分析2（4）学生在三年级还学习了正方形的周长，知道周长等于边长×4，在解决方阵问题时，特别容易用外层每边数×4来计算。因此，发现并正确处理方阵四角的特殊性是解决问题的关键所在。2我们的思考3圈圈画画——直观理解合作分享——交流方法联系生活——原型引入对比总结——提升方法教学目标及重难点41.通过观察花坛，了解方阵的特点，在圈一圈、画一画、比一比、说一说的活动中，掌握方阵最外层每边数量与最外层总数之间的关系，解决简单的方阵问题。2.经历“独立思考——小组交流——全班分享”用多种方法解决问题的过程，探究出解决方阵问题的规律，提高解题能力。3.通过交流分享，培养学生从不同角度思考、有理有据自信表达的能力。教学目标:教学目标及重难点4重点：掌握方阵最外层每边数量与最外层总数之间的关系，解决简单的方阵问题。难点：发现并正确处理方阵四角特殊性。教学重难点:教学流程5提出问题探索理解引导提高总结拓展出示材料提出问题强化反馈独立思考尝试探索组内交流归纳方法对比分析加深理解出示任务独立解决互动分享发展思维分享成果积累经验交流发现总结方法出示材料提出问题对比分析加深理解分享成果积累经验出示材料提出问题教学过程6请你从数学的角度观察，你发现它有什么特点?如果让你来准备，需要准备多少盆大红花呢？【设计意图：从生活实际理解方阵的特点，引出要解决的问题。】教学过程6独立思考尝试探索任务一：要求：1.尝试计算，可以在图中圈一圈，画一画，并列式计算。2.这样计算合理吗？最外层一共有多少盆花？列式：_________________________组内交流归纳方法探索理解【设计意图：学生在动手操作中，独立探究解决问题的方法并在小组内交流，理解方法的合理性。】分享成果积累经验讲解、读懂、质疑、补充、完善教学过程6探索理解【设计意图：给学生充裕的时间和空间，搭建展示交流的平台，生生互动交流，理解解题方法。教师适时介入，突破难点。】对比方法发现规律教学过程6引导提高【设计意图：引导学生发现都是关注四个角的特殊情况，通过比较，在变化中寻找不变，进而发现解决方阵问题的关键所在。】在这些不同的方法中，你发现它们有什么相同之处？强化反馈教学过程61.如果最外层每边有8盆花，最外层一共有多少盆？2.如果最外层每边有10盆花，最外层一共有多少盆？3.如果最外层每边有15盆花，最外层一共有多少盆？【设计意图：通过练习，巩固解决方阵问题的多种方法，发展思维，培养解决问题的能力。】花坛是五边形，每边摆10盆花，最外层应该摆多少...
