《形形色色的植物》教学设计VIP专享VIP免费

16形形色色的植物刘立新徐晓峰李晓丽教材分析：本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……？不是。……”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力段末的省略号，则给人以不尽的遐想。文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。过程与方法：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。情感、态度与价值观：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。教学重点：1.鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。2.小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。教学难点：引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，课前准备：学生准备：1.课前观察身边的植物，了解它们的特点，再搜集一些有趣的植物的相关资料。2.朗读课文，勾画生字、生词并反复认读，力争读正确，读通顺，读响亮；遇到不理解1的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。3.了解课文大意，思考文后问题。教师准备：多媒体课件。第一课时课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。教学过程：一、情境导入。师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料，你都认识了哪些植物？（生自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色……）师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮得如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课《形形色色的植物》。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”？（许许多多，各种各样，多种多样……）那为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？让我们带着这份好奇走进植物王国吧！【设计意图：理解题目中“形形色色”的书面意思很简单，学生可根据阅读全文解释这个词语，也可借助工具书加以理解。让学生通过收集资料，了解更多的和植物相关的知识，通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识，激发学生阅读的欲望。】二、预习检查1.同桌间互查互评读文情况，并帮助读正确，读通顺。【设计意图：面向全体学生，让每一名学生都参与读书，互帮互学。】2.全班交流，扫清字词障碍（1）指名分段轮读课文，相机评价指导。（正确、通顺、响亮）（2）多种形式认读词语。课件出示带有生字的词语：全...