《小黑鱼》——绘本阅读教学设计教学目标：1.通过阅读故事，使学生爱读故事，喜欢图画书。2.培养学生观察画面的能力，使学生的语言表达能力得到训练。3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。教学重点：1.培养学生爱读故事，喜欢图画书的情感。2.训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。教学难点：体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。教学准备：《小黑鱼》的图画书；ppt课件教学过程：一、直接引入：1.又到了课外阅读课啦！今天老师要和小朋友们一起读一本书，这本书叫《小黑鱼》，瞧，这就是绘本的封面。读书从封面开始读。你在封面上看到了什么？你猜猜看，这个故事可能会讲什么？2.简介作者：写这本书的是美国的李欧.李奥尼。（1）生平：美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。（2）主要作品：《一寸虫》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《亚历山大和发条老鼠》、《小蓝和小黄》等。预设：1.看到了这本书的题目这是一个信息2.你猜猜这个故事发生在什么地方？（大海里）非常棒，这个故事就是发生在大海里。3.这条小黑鱼，就是这个故事的主人公。在绘本的封面一般会告诉我们这本绘本有哪些主要人物的出现。（评价：开始猜故事了，有意思。是不是这样的呢？待会我们就知道了。）小朋友们有了这么多的猜想，到底是不是这样呢？我们到绘本中读一读就知道了。故事开始了。【设计意图:通过阅读故事书的扉页和环衬，使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解，激发阅读的兴趣。同时指导孩子学习阅读故事书的方法是从环衬和扉页开始。】二、讲故事品道理（一）故事第一部分1.出示图1、图2，师讲故事。2.师讲到金枪鱼出现时请学生仔细观察画面，说说这条金枪鱼是什么样子的，并模仿金枪鱼。师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？3.师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜他逃到哪里去了？【设计意图：通过孩子们的观察和交流，既训练了他们观察画面的能力，又对其想象力加以拓展性训练。语言表达上，孩子们的词汇也得以扩展，语言表达能力得以提升。】（二）故事第二部分1.师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀，小黑鱼，你心里想——3.师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。小黑鱼会继续这样伤心下去吗？让我们接着读。）【设计意图：在孩子们的交流中，可以了解一些海洋知识，感受小黑鱼的生存环境，体会小黑鱼此时此刻的心情，使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。】（三）故事第三部分师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？看第四页：生看图说话。师补充讲述：水母像彩虹果冻„„也可以说：（像彩虹果冻）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子）看第五、六、七、八页师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器„„游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游„„森林似的海草长在糖果般的礁石上„„小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。”看第九页：师讲述：小黑鱼又游呀游，看到了——生：海葵„„。问：海葵像什么？生：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。师：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑鱼还会看到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）（四）故事第四部分1.小朋友们说得都有道理，小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图）师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他说：（播放录音。）2.小红鱼会出来吗？为什么呢？（交流）3.让我来听听小红鱼是怎么说得。（播放录音）这时，小黑鱼说：（播放录音）有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？）4.小黑鱼想啊，想啊...
