第一课时学习目标：1.能够理清作者的思路。2.学习通过主要事件表现人物精神的写法。任务一：请同学们记住藤野先生鲁迅鲁迅（（1881—19361881—1936））生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说《《狂狂人日记人日记》》开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集著名作品集有有《《野野草草》《》《朝花夕拾朝花夕拾》《》《呐喊呐喊》《》《彷徨彷徨》》《《华盖集华盖集》《》《坟坟》》等等。本文选自散文集。本文选自散文集《《朝花夕拾朝花夕拾》》。。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠(bù)(bù)绯红(fēihóng):鲜红标致(biāozhì)落第(luòdì)诘责(jiézé)不逊(búxuù)托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(yìyángdùncuò)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。任务二：请你说一说课文思路132任务三：跳读课文，找出“我”和藤野先生交往的文字，看看写了几件事，请为它们各拟一个小标题。与藤野先生相处的几件事添改讲义—认真负责纠正解剖图—严格要求关心实习—热情诚恳了解裹脚—求实精神品质高尚品质高尚请以这样的形式说话：先生难忘藤野，难忘他的————————生活简朴、认真负责、治学严谨、热情诚恳、循循善诱、善良真诚……返回首页第二课时学习目标：1.能够找出文章的线索。2.学习作者选择和组织材料的方法。除了和藤野先生的交往，文中还有许多文字，请再次跳读，理一理，都写了什么，。在东在东京京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所感——厌恶之极不屑与之为伍爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯爱国看电影---思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害离开仙台，怀念先生直抒怀念之情—热情赞颂高度评价怀念付诸行动—藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。第三课时学习目标：1.学习作者描写人物的方法。2.学会通过朗读赏析典型的句子。问题分析问题分析1.课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象问题分析问题分析2.本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。问题分析问题分析3.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。①“东京也无非是这样。”——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过”的意思问题分析问题分析②“大概是物以希为贵罢。”——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。似有此事，但不完全肯定问题分析问题分析③他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。问题分析问题分析④似乎正要说出抑扬顿挫的话来。——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。
