主题墙创设经验分享蜗牛爬爬爬VIP免费

记一次主题活动经验分享《小蜗牛爬爬爬》——慈城镇中心幼儿园张洁瑶开始阶段（收集、准备、讨论阶段）发展阶段（创造、建构阶段）结束阶段（组织、展示阶段）从这三个阶段可以清楚的看到幼儿自主式学习的成长痕迹。主题活动分为三阶段：第一步开始阶段主题的预设：分析幼儿，根据目标定位提前预设好一个主题的计划。让幼儿运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源，通过谈话、讨论等活动唤起幼儿的经验，为活动的顺利进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到信息。懂得不少知识，同时又提高了发现问题、解决问题的能力。第二步发展阶段主题开展及反思：根据计划和幼儿现有发展开展主题活动并根据幼儿兴趣随时调整。让幼儿通过已有的经验知识进行大胆的创作，通过欣赏、绘画、手工等活动，帮助幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往能力得到提高。教师活动后的反思更多的关注幼儿的生成点，从而把生成点转化为新的预设活动，提高幼儿学习的广度及能力。第三步结束阶段主题成果展示：把幼儿自主自己参与过的活动成果展示在墙面上，即生成了会说话的主题墙。运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前，教师、幼儿共同布置场所，请家长、教师、幼儿参观他们充满想象力的作品，可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的创作意图，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，渐渐深入，教师捕捉住教育的时机，使生成与预设达成一致，提高了幼儿全面的发展。教师应该如何分析幼儿？目标定位以及计划包含的要素又有哪些呢？这些是我们首先要考虑到的。1、了解幼儿当前已有的生活经验从主题出发确定主线（可从认知、能力、情感等方面多角度思考）2、围绕主题选择事宜幼儿学习的内容（各年龄段应该在内容上考虑幼儿的年龄特点和不同领域特点）3、制定主题计划的过程中可以有不同的侧重点，小班以激发情感为主线，中班则以激发情感和培养能力并重，而大班更多的是从幼儿认知和能力的角度去思考。但也不是固定不变，可以根据主题的具体目标进行重组。详细的主题计划图项目内容主题背景在开展主题活动《美丽的春天主题》后时，我们发现孩子们对蜗牛非常感兴趣，在草地上发现蜗牛后可以观察很久，用小手摸摸，拿起来看看，碰一碰蜗牛的触角等。在观察蜗牛的时候孩子们叽叽喳喳的聊着关于蜗牛的话题，讲述自己已有的知识经验。这是蜗牛的壳，蜗牛有触角的，蜗牛爬的很慢的......根据孩子们的兴趣我们重点开展了这个主题活动。并根据主题内容，有计划的预设教学内容。中班幼儿观察会更仔细，在小蜗牛爬爬爬主题中，他们会在春天潮湿的泥地上、草丛中、石缝里，找到一只只小蜗牛。幼儿会把蜗牛养在幼儿园的自然角里，经常去看看蜗牛，看看它慢悠悠的爬行动作，看看它背上大得出奇的壳和能伸缩自如的软软的身体，还经常给蜗牛喂食，想知道蜗牛爱吃什么，多有意思。效果我们和孩子们商量好决定要回家和爸爸妈妈一起设计和制作各种各样的蜗牛，经过一周的努力，一副副优秀的作品展现在我们的眼前。漂亮极了。我们班上都可以开"小小蜗牛博览会"呵呵。相信在家园共同的教育下我们的孩子一定会获得更多学习的快乐。主题目标社会生活：1、通过资料收集、实际观察、等途径知道蜗牛是各种各样的，千姿百态的；引导幼儿知道各种蜗牛的名称，了解蜗牛的基本特征及生活习性。2、通过寻找蜗牛，了解蜗牛的生活环境。3、通过观察照顾蜗牛，感受蜗牛的可爱，激发幼儿喜欢蜗牛情感，感受蜗牛虽然动作很慢，却坚持不懈一步一步努力的精神。操作活动：1、在建构游戏中给蜗牛造庭院、森林等生活环境。2、能大胆想象、设计蜗牛生活环境，能动手制作蜗牛喜欢的环境。3、乐意用各种材料表现蜗牛提高动手能力、发展幼儿想象力、自主创造能力及表现能力。语言交流：1、能向别人介绍对蜗牛的了解。2、尝试在猜谜活动中了解蜗牛的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣。3、激发幼儿关注蜗牛，乐意与同伴交流自己对蜗牛的了解和感受。科学探究：1、通过观察、记录等方法了解蜗牛特征，并对蜗牛产生探索兴趣兴趣，愿意照顾蜗牛。2、能给蜗牛喜欢和不喜欢吃的食...