做最好的老师马玉华“没有最好，只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。“做最好的自己！”我多次这样对学生说。“做最好的教师！”现在，我这样对自己说。几个说法矛盾吗？我认为不矛盾。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”。但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了人一生的“最好”！所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力及至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。虽然每天都不是最好，不过不要紧，我会继续自己和自己比，反正“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。静坐反思只觉得做了很多很多的事。但有几件事，回味起来却令我倍觉清晰，我觉得那是我教学中几件让我难忘的案例，那几件事令我受益匪浅。先说出来与大家共享那份感悟。案例一：捐款丢失了起初，这件事是这么多年让我最生气的一件事。那是去年的十月份，为了献爱心，我号召我们一年级一班全体同学为成绩优秀却身患血友病，在死亡线上挣扎的刘云龙同学捐款，虽然钱不多，放在讲桌上却丢了。我的教育经验告诉我，不能的对学生强行检查。于是我先做了思想工作，让他自己交出来，我对他们说：“这钱是捐给四年二班刘云龙的，刘云龙从小就有病，家里为了给他治病，花光了钱，家里连一套像样的行李都没有，如果你到他家去看就会真的理解什么叫"破败不堪"、“千疮百孔”而且还借了许多钱，当他发病时无钱治疗他瘫痪在炕上，忍受着巨大的痛苦。他经常无助的央求妈妈，我还小不想死。可是只有三十多岁的妈妈，这些年被折磨的看上去已似五十多岁的穷人，可又有什么办法呢？我们一年级孩子也很小，也没有办法，但我们可以用我们一点点的爱心，让刘云龙同学感受到我们大家都在为他祈祷，希望他每一次都能战胜病魔顽强的活着，只要活着就有希望。我们想用我们一点点的行动让他有一个新书包或有一个新玩具，让他也体验到别人的温暖……可是现在，这钱丢了。孩子你还小老师不怪你，谁都有犯错的时候，希望你在做错事之后，能主动交出来，这样你还是好孩子。老师会感谢你，老师也替刘云龙来谢谢你，我觉得我这么教育应该到位了。按理说他要交出来谁还会生气呢？结果，他就是没交出来。这让我生气之极，几乎气炸了肺。几天后一个孩子的妈妈向我说：“是她的孩子偷了捐款，希望我能原谅。”怎么说呢？他是个孩子，我们教育的最大目的是坏人教育成好人。不能把品质坏的孩子往外推。不然他就没有教育好的机会了。何况他只有7岁，我原谅了他，一年下来，他用实际行动告诉我，他再也没偷过别人的东西。人生在世孰能无过，更何况是身心发育未成熟的一年级的孩子。孩子们做事不会经过深思熟虑，有些结果不是他们预知的，而孩子不小心犯错误时，宽容显得如此重要，宽容他们的错误，引导他们发现错误的原因，鼓励他们吸取教训，避免再犯同样的错误。宽容是一丝春雨，它滋润学生的心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽。正像一位哲人说的：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其浊清，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。善待和宽容学生，必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽！案例二：不能坚持从事教学工作以...
