我的教案——朗诵比赛唐孝顺活动目的：对于五年级的学生来说，许多语文方面的能力远远达不到要求，就上课发言这一项来说，就很不理想。为了锻炼学生的语言表达能力，作文能力，特专门给学生留了很多发言机会。可是学生有的吐字不清，有的不知所措，有的紧张羞涩，有的语言不流畅……设计这节课朗读比赛的目的，一是想增强学生的勇气和信心，二是提高学生的朗读能力。三是以朗读为素材培养学生的作文能力。活动准备：1、朗诵内容自选（要求内容健康向上，体裁不限，长短不限。）。2、一周准备时间，参赛同学报语文科代表处。3、挑选评委5人，记分员一人，主持人2名。（均选班内大胆语文素养较高的同学。4、提前抽号，以便于按顺序展示朗诵。活动过程：1、朗诵要求：（没有做太多的要求，只要有勇气上台朗诵的同学，均给以最热烈的掌声）2、（1）态度自然大方，举止得体；（2）语音准确，语言流畅；（3）有始有终。3、依次按号上台朗诵，主持人负责协调评委和记分员。4、排列名次，公布前十名同学名单。作文练习：1、把自己感受最深的地方写出来，可以写自己在朗读比赛中的情况，也可以写你看见别人在比赛中的紧张情景。2、有中心，有层次，语句通顺，注意段与段之间的过度。3、别忘了打标点。4、写完之后自己朗读展示老师总结发言：多鼓励、表扬参赛的同学，发动没有参与的同学下一次一定加入这个队伍中，争取让每个学生都有参与展示的机会。课后反思：由于在本班第一次组织这样的活动，也许是我指导不到位，活动中存在很多不足之处，具体表现在：1、部分学生缺乏自信，有怯场现象；2、部分学生上台后的态度很拘谨，头不敢抬，眼睛不敢看，声音很小；3、很少有人脱稿；4、没有几个同学敢于大胆评价。习作时还是有一部分学生写不出来，我感到有一点失败的感觉，我自己设计的这堂示范课，自认为没有真正起到示范的作用，自己的心理不好受。
