师生们共同种植，感受植物生长的奥秘。近日，诸城市举办了第二届幼儿园班主任工作论坛，来自全市各级各类幼儿园的33位优秀班主任总结了各具特色的班级管理经验，结合自身的工作实践，做了精彩的发言。这次的活动各位老师相互学习管理经验，传递爱与责任，分享教育智慧，展示了教育风采，达到了交流融合、共同成长的目的。良好的班风有利于养成良好习惯俗话说好习惯受益一生，没规矩不成方圆。良好的班风是一种精神风貌的体现，它是无形的，却又无处不在。它可以使幼儿从小养成良好的习惯，生活具有合理节奏，为今后的学习和生活鉴定良好的基础。科信幼儿园中二班的班主任注重良好班风的培养，经过与孩子们几天短暂的磨合后，她发现他们是一群非常可爱又聪明的小精灵，但是由于科信幼儿园是新创办的幼儿园，里边的孩子都是从各个不同的园所转入的，各种行为习惯上参差不齐，个体差异较大。根据这一情况，她有针对性地在班里开展了各种培养幼儿良好习惯的工作，各种常规训练口号的统一，大到良好的睡眠习惯，课堂纪律的养成。开学的第一天，中二班迎来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫赵浚博，弟弟叫赵浚翔，小哥俩长得虎头虎脑很可爱。可是第一天下来，班主任就发现他俩特别调皮，从来不会安静地坐好超过半分钟，特别好动。于是在安排座位时，特别把他俩放在了最前面，以便老师经常提醒督促他们。又过了几天，老师发现他俩相互攀比的心思挺重的，比如在区域活动时，赵浚博跑来跟老师说：“老师，我要到益智区去玩拼图”。这时，赵浚翔也会跑来跟老师说：“老师，我也要玩拼图。”发现他俩的这种心理后，老师又调整了策略，在集体教育活动时，当老师发现赵浚博坐好时，老师会抓住机会大声地表扬他：“小朋友们，你们看赵浚博坐在小凳子上，小腰挺直，小手放膝盖上，他多棒呀，我们奖励他一个小贴画吧。”小朋友们都齐声说好。这时，赵浚翔着急地跑到老师跟前说：“老师老师，我的小贴画呢?”老师紧接着说：“如果你和赵浚博一样安静地坐在小椅子上，小手放膝盖上，眼睛认真地看着老师，老师就会把最漂亮的小贴画奖给你。”赵浚翔听后马上就坐好了，一双大眼睛热切地看着老师。于是哥俩就这样相互较劲着、进步着，时间一长，好习惯自然就养成了
