四年级英语Unit3-My-friends教学设计VIP专享VIP免费

Unit3Myfriends教学设计教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：PEP小学英语四年级上第三单元主题：Myfriends!课时：共计6课时，第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。三、学习目标1.能力目标：（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：Myfriendisstrong.hehasshorthair.（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：Ilikemusic.shelikesart.（3）能够提问别人的姓名，如：What’shisname?(4)能够唱歌曲"Friend".2.知识目标（1）掌握have与has的用法区别；（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.(3)认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.（4）理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。（5）了解Storytime等部分的内容。3、情感、策略、文化等有目标（1）情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。(2)文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。四、评价任务1．能通过图片会运用“heis…/sheis…/he/shehas…”进行会话。（检测目标1的达成情况）2．会唱歌曲«Hello!Howareyou?»（检测目标2的达成情况）3．让4人一小组用所学句子做游戏（检测目标3的达成情况）第一课时教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：PEP小学英语四年级上第三单元主题：Myfriends!课时：共计6课时，第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。新句型he/shehas…有一定的难度，需要学生多加练习。学习内容：Let’slearn,Let’schant.学习目标：1．能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….2．会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3．能听、说、认读单词和词组：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习重点：1．句型：Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….2．词汇：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习难点：1．发音：friendly,thin2．简要描述一个人的模样和特征。学习过程：（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）1．猜谜语。教师说，学生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.It'sshort.3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。（二）激趣质疑定目标（Presentation）1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tallandstrong,shortandthin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。2.出示本课学习目标。。（三）自学探究促能力（Practice）导学提纲1.出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。3、看图片，并用英语描述:Ihaveagoodfriend,He’s…….4、师英语描述，学生猜问：Whoishe/she?从而引出句子：His/Hernameis……5．Let'schant.出示句子，小组读。（四）归纳运用会迁移（Add-activities）让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像...