资讯融入健康与体育领域(2)VIP免费

資訊融入健康與體育領域資訊融入健康與體育領域現有網路教學資源轉化現有網路教學資源轉化微型教學微型教學設計設計教育部國教司中央課程與教學輔導諮詢教師教育部國教司中央課程與教學輔導諮詢教師高雄市前鎮區佛公國小大象老師張其洲高雄市前鎮區佛公國小大象老師張其洲100421100421體育課最重要的事？安全手撐洋傘腳踩高跟鞋手撐洋傘腳踩高跟鞋一顆哨子兩顆球，學生老師都自由一顆哨子兩顆球，學生老師都自由免費升級對聯上課免費升級對聯上課上聯上聯--來來來來做操來來來來做操下聯下聯--去去去去打球去去去去打球橫批橫批--老師去泡茶老師去泡茶體育課上課現場有趣的畫面體育課上課現場有趣的畫面網路教學資源融入的原則網路教學資源融入的原則不是取代老師，是一種鷹架不是取代老師，是一種鷹架瞭解能力指標，重新剪輯與組織教學資源瞭解能力指標，重新剪輯與組織教學資源融入的方式不宜牽強，應與教學目標搭配，融入的方式不宜牽強，應與教學目標搭配，或是以延伸學習得方式為之或是以延伸學習得方式為之融入的教材可由師生共同經營與組織融入的教材可由師生共同經營與組織網路教學資源應符合網路教學資源應符合FOCUSFOCUS原則原則必須有過程評量與結果評量必須有過程評量與結果評量網路教學資源應符合網路教學資源應符合FOCUSFOCUS原原則則F（Findgreatsites）找出精彩的網站資源找出精彩的網站資源O（Orchestrateyourlearnersandresources）有效地組織你的學習者和學習資源有效地組織你的學習者和學習資源C（Challengeyourlearnerstothink）要求學生思考要求學生思考U（Usethemedium）選用媒體選用媒體S（Scaffoldhighexpectations）為高水準的學習期望搭建鷹架為高水準的學習期望搭建鷹架網路資源轉化教學的優勢網路資源轉化教學的優勢移除復原簡單移除復原簡單整理搜尋快又妥整理搜尋快又妥教學環節自動化教學環節自動化靈活拖曳教學物件靈活拖曳教學物件多媒體教學實踐容易多媒體教學實踐容易清楚容易的資源分類分享清楚容易的資源分類分享多種工具讓老師教得更輕鬆多種工具讓老師教得更輕鬆網路素材取之不歇教學好幫手網路素材取之不歇教學好幫手網路數位教材帶著走將網路資源下載將網路資源轉換檔案格式機器對機器的交換，電腦跨VCD（DVD）播放器降低資訊科技融入教學門檻(軟硬體)解決城鄉差距軟硬體設備的落差活化教學活動，增加學習樂趣網路資源轉化網路資源轉化可攜式、可交換式數位教學元件可攜式、可交換式數位教學元件資訊融入時間節點範例資訊融入時間節點範例講解示範：含學生示範及學習心得分享；評量：學生互評、自評、實作評量項目項目課前準備課前準備上課時間節點（分）上課時間節點（分）課後練習課後練習551010151520202525303035354040資訊融入（示範）資訊融入（示範）資訊融入（評量）資訊融入（評量）講解示範講解示範分組實作分組實作評量評量微型教學微型教學源自1930年代的師範教育小型課程。1963年，美國史丹佛大學教育學院的Allen與Ryan等師生針對此方法加以研究，應用於師資培育的課程與現職教師的教學精進，目的訓練在職教師和輔導實習老師的課堂教學技能，精進教學技能或教學的改善皆有所助益，因教師教學知能的提升，間接影響學生的學習成效。微型教學的定微型教學的定義義將教學技術分解成小單位的技術，如發問、增強、重複等，演示時僅以一、二個技術為目標，透過特殊的程序直到學習者對目標技術精熟為。1類似師範生教育實習前的試教。2使複雜的教學技能得以簡化，由易到難，由淺入深，漸次進行。我的微型教學構思我的微型教學構思將微型教學的核心概念新詮釋簡化教學流程解構再重新結構網路資源轉化提升教學新脈動降低資訊科技融入教學的門檻活化教學活動並增加學習樂趣網路資源轉化教學網路資源轉化教學--健教網路教學資源一覽表健教網路教學資源一覽表網路資源轉化網路資源轉化微型教學微型教學設計設計封包封包與與分類分類分類封包設計從微型教學到教學模組從微型教學到教學模組網路教學資源轉化教學示例網路教學資源轉化教學示例從微型教學到教學模組從微型教學到教...