设计活动卡片VIP免费

小学信息技术制作活动卡片教学设计基本信息课题制作活动卡片教材分析《制作活动卡片》是小学信息技术第五册第6课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为卡片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《制作活动卡片》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的层次学习，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。学情分析本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。教学目标知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。教学重点和难点教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、联系实际，导入课题（一）我提出一个问题让学生思考“上节课我们初步设计出了自己的卡片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的卡片，使它更美，让人过目不忘呢？”（二）鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。（三）我出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。（四）小结并自然地导入新课。学生开始讨论交流，获取信息。点名学生说说自己身边所看到的一些装饰现象。点名学生谈观看感。新课程强调紧密联系生活实际。课一开始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。二、自主学习，探索新知课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时我进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。学生动手操作放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。三、组际交流、深化理解现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序，教师组织学生交流。（1）插入艺术字1．指名一位学生根据书上插入艺术字“我的学生交流指名一位学生上来演示。学生评价前面的同学所做做的作业。师生共同交流。PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面基本信息小卡片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。4．师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。的个性创作奠定良好的基础。（2）插入图片“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。学生操作安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学...