再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩我所了解的康桥•康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。•英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。•剑桥大学和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学。•剑桥的名称取自当地的一条环城河流——剑河。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。剑桥大学没有围墙，没有校牌，整个校园一派田园情调。走进康桥走进康桥学习目标：学习目标：1.1.反复诵读诗歌，体会诗情反复诵读诗歌，体会诗情2.2.探寻诗歌意象，品味意境探寻诗歌意象，品味意境3.3.自主探究研讨，欣赏自主探究研讨，欣赏““三美三美””反复诵读诗歌，体会诗情反复诵读诗歌，体会诗情我来读一读河畔(pàn)荡漾(yàng)青荇(xìng)榆阴(yú)揉碎(róu)浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēngxiāo)再别康桥朗诵指导轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。康桥曲调我来选轻快的乐曲悲伤的乐曲舒缓的乐曲总体语调：舒缓、低沉节奏：轻柔、和谐全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和永久眷恋，带有淡淡忧愁的离情别绪。感情基调是离而不伤、别而不愁的。研读第三小节软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。心中的激情。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。————徐志摩徐志摩《《吸烟与文吸烟与文化化》》精神之乡1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。意象——寓“意”之“象”，是融入诗人主观情思的客观物象。简单地说就是借景（物）抒情。节奏是诗歌的表现形式，意象是诗歌的生命。那么，作者是通过哪些意象来表达情感的呢？这些意象营造出什么意境？请你探寻这些意象的深层含义。宁静、清新、飘逸探寻诗歌意象，品味意境探寻诗歌意象，品味意境沟通真善美的桥——康桥！以康桥为原点天上：云彩，彩虹，星辉。地上：金柳，新娘，榆阴，笙箫，夏虫水上：柔波，浮藻，青草，船。水中:艳影，青泉，长篙。水下:软泥，青荇，水草。◎“金柳”如何会被比喻成新娘呢？1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。2.柳的意象：离别。（1）折柳送别。（2）“柳”的谐音“留”。河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留”有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。◎诗人固执地寻找着“彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？——自己心中的“康桥理想”已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。——马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。最后只能够“悄悄”地离去，微妙的苦闷尽在不言中...
