《做情绪情感的主人》内容分析解读吴兴区常路学校沈勤学做情绪情感的主人★单元结构和主要观点。★单元立意和内容分析。★单元教学建议。★单元知识点汇总。做情绪情感的主人★单元结构本单元由导语、第四课“揭开情绪的面纱”（两框四目）和第五课“品出情感的韵味”（两框四目）组成。导语（两个伴随：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪……。伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感……。），直观、简明地表达出本单元的核心概念、主要观点、基本态度。做情绪情感的主人第四课（两框四目）：揭开情绪的面纱。1.青春的情绪（两目）：情绪面面观；情绪的青春色调。2.情绪的管理（两目）：情绪的表达和情绪的管理。第五课（两框四目）：品出情感的韵味。1.我们的情感世界（两目）：丰富的情感，情感的作用；2.在品味情感中成长（两目）：体味美好情感，传递情感正能量。做情绪情感的主人★主要观点（情绪方面的，4个）1.复杂多样的情绪丰富了我们的生活，情绪受多方面因素的影响，同时又影响着我们的观念和行动。2.进入青春期，我们的情绪伴随着身心发展表现出一定的特点，它不仅体现青春的活力，同时也包括烦恼和担忧。3.在人际交往中，我们需要了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。4.学会情绪调节的方法、合理地调节情绪，不仅有助于我们成为情绪的主人，还可以帮助他人保持乐观积极的心态。做情绪情感的主人★主要观点（情感方面的，4个）1.情感是人最基本的精神需求，它让我们的内心世界更加丰富。2.情感与情绪紧密相关，情感与情绪既有联系，又有区别。情感相对稳定，反映着我们对人和对事的观念、态度，与我们的想象力、创造力相关。3.美好的情感能促进我们的精神发展，一些负面感受可能转变为成长的助力，我们也可以从中体味美好情感。4.在情感体验中我们除了被动接受，还可以主动影响他人，在情感的积极表达、回应与共鸣中，传递情感的正能量。做情绪情感的主人★单元立意（2个方面）本单元接续第一单元青春的主题（八大主题：成长、友谊、师长、生命、青春、情绪情感、集体生活、法律生活等，是七年级教材的第六大主题），聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，旨在从“情绪一情感一情操”这条完整的发展线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。做情绪情感的主人★单元立意（2个方面）第一，从基于什么立场来引导学生认识和把握情绪方面立意。第二，从为什么要强调情感的内容，以及如何帮助学生认识和把握情感方面立意。做情绪情感的主人★单元立意（2个方面）第一，从基于什么立场来引导学生认识和把握情绪方面立意。虽然对于学生而言，相关心理学知识的学习和掌握是必要的，但有关情绪内容的教学，教师容易上成心理课或者心理知识学习课。知识目标并不是本课程的最终目标，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期情绪的自我觉察、认知，融人社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。做情绪情感的主人★单元立意（2个方面）第二，从为什么要强调情感的内容，以及如何帮助学生认识和把握情感方面立意。情感不同于情绪，情感是具有价值倾向的，暗含着价值判断。例如正义感，虽然伴随愤怒的情绪，却包含着对公正的体验。本册教材编写关切学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导学生在生活经验不断扩展的基础上，体会更加丰富、深刻的情感，倡导学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。揭开情绪的面纱★内容分析第四课揭开情绪的面纱（两框四目）一、教学目标1.情感、态度和价值观目标O体验情绪的多样性、复杂性。O体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。O体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。揭开情绪的面纱二.能力目标O能够认识和把握自己的情绪。O了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。O掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。O能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。三.知识目标O了解情绪的分类。O了解...
