斑羚飞渡沈石溪教学目标：一、了解故事情节，研读精彩片段；二、理解“斑羚精神”；三、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。戛（）洛山斑羚（）对峙（）蹿（）跳斑斓（）骚（）动娴（）熟悲怆（）jiálíngzhìcuānlánsāoxiánchuàng读一读记一记进退维谷——一尘不染——迥然不同——眼花缭乱——比一比，看谁理解得更准？维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难境地。形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1969年毕业赴云南西双版纳插队落户，有着丰厚的生活体验。动物小说作家，所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理。通过对动物的描写，揭示了动物的内心世界，引发人联想、深思。走近作者斑羚为什么要飞渡？它们如何飞渡？飞渡的结果如何？这篇文章写了一个______的故事。用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景：“”的飞渡悲壮的、感人的、令人类汗颜的……复述故事身处绝境成功飞渡准备飞渡试跳成功走向彩虹把握重点，抓重点动词，注意细节。把握重点，抓重点动词，注意细节。提示：情景再现请找出文中最让你感动的请找出文中最让你感动的地方，并说说打动你的原因。地方，并说说打动你的原因。提示：也许是一段文字、也许是一个形象、一种精神、一种写法……文中几次写到彩虹，有什么作用？•明确：文中写彩虹的地方主要有三处一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：二是斑羚飞渡时彩虹相映：三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”：——渲染一种神秘色彩。——烘托飞渡的气势．渲染飞渡的悲壮美。——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。镰刀头羊的几次咩叫反映了镰刀头羊怎样的心理？①“悲哀”——无能为力②“吼叫”——坚定不移③“悲怆”——勇敢赴死为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。”(这几句属于什么描写？起什么作用？)面对这样一群斑羚，面对这样一场悲壮的飞渡，“我”的感情是如何变化的？本文是什么文体？文中的“我”是指作者吗？这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?“它走了上去，消失在一片灿烂中。”在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?你是如何评价镰刀头羊的？这群斑羚为什么能够飞渡成功？从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？这个故事是真实的吗？作者写这个故事是为了告诉我们什么？这个故事是真实的吗？作者写这个故事是为了告诉我们什么？沈石溪说：“动物小说折射的是人类社会。动物独特的生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命的困惑而写作”畅所欲言：谈谈你读本文后的感悟这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由快乐的生活着，然而正是由于猎人的出现，使他们陷入生与死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽救另一半的悲惨的一幕！我们人类该如何反思自己的行为？“人与动物”应该是怎样的关系？（拟写一两则关于保护动物的标语。）善待动物善待动物善待生命善待生命人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己.当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。《丹顶鹤的故事》1、假如你是获得新生的小斑羚，面对老斑羚舍生取义的那一幕，会怎样想？怎样做？2、假如你是镰刀头羊，最后孤零零地面对横亘在眼前的悬崖时，会想到什么呢？3、假如你是猎人，在经过这番灵魂的洗礼后会想些什么？会做些什么？请选择其中一个角度，根据你的...
