藤野先生鲁迅学习目标学习目标一、一、把握课文内容,理清文章结构.二、二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。三、三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神.四、四、品味含义丰富的语句。藤野严九郎（藤野严九郎（181874---194574---1945））一九零四年至一一九零四年至一九一五年在仙台九一五年在仙台医学专门学校任医学专门学校任教。教。浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。鲁迅（1881-1936）文章写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历19021902年年44月到日本，入东京弘文学院补月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中题小像》诗中发出发出“我以我血荐轩辕”的“我以我血荐轩辕”的誓言。誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。两年年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。救民族危亡。19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。一系列论文。19081908年从章太炎学《说文解字》，加年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。入光复会。19091909年年88月，从日本回国。月，从日本回国。上页下页返回参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。上页下页返回《自题小像》译诗祖国啊，我的心灵无法逃脱对你的眷恋，虽然你风雨飘摇，象夜晚一样黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要将一腔热血向你奉献！19041904年鲁迅入年鲁迅入仙台医学专门学校仙台医学专门学校学医学医鲁迅上过课的阶梯教室听读课文：注音：绯红（fēi）油光可鉴（jiàn）不逊（xùn）芦荟（lúhuì）解剖（pōu）烂熳（màn）芋梗汤（yùgěng）抑扬顿挫（yìcuò）匿名（nì）诘责（jié）瞥（piē）见深恶痛疾（wù）教诲（huì）杳无音讯（yǎo）畸形（jī）驿站（yì）释义：绯红：鲜红标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺诘责：质问并责备油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。不逊：无礼。逊，谦逊。托辞：借口仰扬顿锉：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点速读课文，思考:1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38)第二部分：第二部分：4--344--34第三部分：第三部分：35--3735--37第一部分：第一部分：1--31--3分析课文本文以为顺本文以为顺序序,,记叙了记叙了::时间先后地点转换时间先后地点转换作者在日本的经历作者在日本的经历..以以“我”活动地点的变换“我”活动地点的变换为标志为标志全文可分成三个部分全文可分成三个部分::在东京在东京在仙台在仙台离开仙台离开仙台围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生的交往选材：东京上野公园樱花盛开阅读“在东京”：东京上野公园的樱花樱花富士山•只不过。•表达作者对东京的失望情绪。“无非”是什么意思？表现什么感情？——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。——辫子...
