逻辑与语文学习学习目标•1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识，培养思维的缜密性，学会准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。•2、过程与方法目标：掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。•3、情感、态度、价值观目标：培养独立思考、深入探究的习惯，锻炼思辨能力和表达能力。有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：……执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。聪明的俘虏回答：我来这里是为了被绞死。因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死、烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。前言：什么是逻辑•在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致有四种词义：•第一，指客观事物发展变化的规律；•第二，泛指思维的规律；•第三，在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法；•第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。•我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。一、概念（一）什么是概念概念是反映思维对象特有属性或本质属性的思维形式。（二）概念的两个基本逻辑特征——内涵与外延1.概念的内涵概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特有属性或本质属性，又叫概念的含义。2.概念的外延概念的外延是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，又称概念的适用对象。ab全同关系a包含关系bbaabab交叉关系矛盾关系反对关系（三）概念的关系有以下五种关系：（四）概念和词语的关系•1.同一个概念可以用不同的词语来表达。•如“土豆”“山药蛋”“马铃薯”是一组意义完全相同的等义词，表达的正是同一个概念。•2.有的词语能对应多个概念•例如：信：“言而有信”（信用）、“不可轻信”（相信）、“忠实信徒”（信奉宗教）。二、命题（一）什么是命题命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。1.在中国第一个进入太空的人是杨利伟。√2.2016年杭州成功举办了G20峰会。√3.今天会跑操吗？×4.请把门关上！×1.逻辑中的命题和语言中的句子不是一一对应的。同一个命题可以用不同的语句表达。•小刚打碎了茶碗。（陈述句）•茶碗被小刚打碎了。（被动句）•小刚把茶碗打碎了。（把字句）（二）命题和语句的关系2.同一个语句可以表达不同的命题。•我喜欢杜鹃。•我喜欢杜鹃（花）。•我喜欢杜鹃（鸟）。两个学校的领导参加了会议。小刚在飞机上写字。三、推理（一）什么是推理推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。它往往要通过复句的语言形式来体现。人非圣贤，孰能无过？只有年满18岁，才有选举权，他有选举权，所以他已经年满18岁了。（二）推理的形式1.三段论2.二难推理“三段论”是一种由两个前提，推出一个结论的最常见的推理形式。•大前提：高二（12）班是理科班，•小前提：彭朗是高二（12）班的，•结论：所以彭朗是理科生。合作探究•分组探究课本P86—89“概念”“命题”“推理”“逻辑规律”四个部分的练习题并作展示。（一）“概念”练习1．概念定义，是否正确？为什么？•（1）衣钵：原指佛教中师傅传授给徒弟的袈裟和钵，后来泛指传授下来的思想、学术和技能等。•正确。（2）主语是谓语陈述的对象，谓语是对主语进行陈述的内容。•错误类型：循环定义。•主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。中国人民志气高。歌声嘹亮。谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。明天星期日。树叶黄了。（3）新闻就是多数人感兴趣而带有刺激性的事件的报道。•错误类型：定义过窄。•新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实...
