教学目标：1.理解和掌握两步计算式题和简单的三步计算式题中“先乘除、后加减”，“有括号的算式，先做括号里面的”运算顺序，并会正确地运算。2.掌握两步计算应用题和比较容易的三步计算应用题的解题思路，能在分析数量关系的基础上正确解答。3.通过动手实践、自主探索与合作交流，体验到数学学习的快乐，激发爱数学的学习情感。复习目标：1.掌握两、三步计算式题运算顺序，并能正确计算。2.能认真读题，分清条件和问题。仔细思考条件和条件、条件和问题之间的联系。3.掌握解题步骤，特别要养成从问题出发，分析数量关系的好习惯。4.能够合理、灵活地选择解题方法，正确解答，从中体验解题策略的多样性。5.能灵活分析数量关系，用多种方法正确解答应用题。体验解题策略的多样性。6.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满探索与创造。错例：75+25×3=100×3=300学生只是觉得先算75+25比较方便，没有注意到应先算乘法,再算加法，如果再次订正，他们就知道错在哪儿。（1）在计算时，因为粗心计算顺序搞错。（2）根据两个有联系的算式列成综合算式错例：15×3=4545+115=16015×3+45+115（3）小括号的运用错例：应用题列式：陈大伯要给540棵苹果树喷药水，已经喷了216棵，剩下的要3天喷完。剩下的平均每天要喷多少棵？学生列式：540-216÷3=324÷3=108（棵）本学期的应用题主要是复合关系的应用题，有以下几种：相并关系和份总关系复合；相差关系和份总关系复合；倍数关系和相并关系或相差关系复合。分析数量关系有两种办法：一种是写数量关系式；另一种是画线段图。学习习惯的培养。（1）在应用题做题过程中，必须培养学生良好的审题习惯。（2）计算仔细。谢谢大家！
