教师教育科研的过程方法及范例教师教育科研的过程方法及范例浙江遂昌县实验小学鲍宗武如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基教育科研存在的基本问题•教学理念与教学实践相分离教学理念与教学实践相分离•研究设想与研究过程相脱节研究设想与研究过程相脱节•教育科研与教学活动相背离教育科研与教学活动相背离教学科学化——教育科研活动教学科学化——教育科研活动基础教育科研的观点基础教育科研的观点问题即课题行动即研究成长即成果问题即课题行动即研究成长即成果教师教育科研定位——解决问题改进实践提升智慧–学生学习成绩不好都是学生学习成绩不好都是由于不聪明吗？由于不聪明吗？–很多学生由于缺乏自信很多学生由于缺乏自信导致成绩不良；导致成绩不良；–设计实验及编制试卷，设计实验及编制试卷，选定分组；选定分组；–收集各组学生的成绩进收集各组学生的成绩进行比较；行比较；–自信心确实是影响成绩自信心确实是影响成绩的一个重要因素。的一个重要因素。提出问题，形成选题了解信息、形成假设选择对象、确定方法展开研究、收集资料分析结果、得出结论一、研究起点：发现问题一、研究起点：发现问题英语听力课效率低下，学生英语听力课效率低下，学生不感兴趣不感兴趣课堂观察发现存在内容过难课堂观察发现存在内容过难，速度太快，学生苦想个，速度太快，学生苦想个别单词跟不上别单词跟不上内容放低，语速放慢，听力内容放低，语速放慢，听力策略和技巧训练策略和技巧训练观察、调查、小测，比较不观察、调查、小测，比较不同方法，不断改进同方法，不断改进学生听力成绩有了提高，进学生听力成绩有了提高，进入良性循环入良性循环发现问题，提出假说了解情况、分析成因提出假说、确定方法进行实践、反馈调整逐步完善、解决问题教师从事研究的基本过程教师从事研究的基本过程1、善于发现问题2、收集梳理问题•策略一：从阅读积淀中来策略一：从阅读积淀中来•策略二：在教育实践中来策略二：在教育实践中来•策略三：从反思触发中来策略三：从反思触发中来•策略四策略四::从完善自我中来从完善自我中来•我们需要什么样的教育建构力我们需要什么样的教育建构力•基于人性民主的引领与教育基于人性民主的引领与教育((学生学生))•基于教学能力的提升与发展基于教学能力的提升与发展((教师教师))雷夫•艾斯奎斯，美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。从教20多年，获得美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。基于人性民主的引领与教育基于人性民主的引领与教育((学生学生))雷夫老师：奇迹创造者第56号教室94%的孩子来自贫困家庭和移民家庭，英语也不是他们的母语。但在雷夫老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫老师这位心灵导师，教给学生人格、信念和一生受用的技巧，从而创造了这一奇迹。创造“道德培养的六阶段”理论雷夫提倡“没有害怕的教育”和彼此信任，与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫创造了“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求，才是成就孩子一生的根本。他培养的孩子个个谦逊有礼、诚实善良、成绩优异。创造了令人惊叹的教育实践除了完成官方课程的教学任务，他还教他10岁的学生学习高等数学，阅读原版文学名著，包括狄更斯、杰罗姆、塞林格和斯坦贝克等的作品。在课间教学生演奏吉他，打...
