浅谈初中英语阅读教学VIP专享VIP免费

浅谈初中英语阅读教学ppt制作：颜庆义32145阅读教学《英语课程标准》对学生阅读技能的要求阅读教学的目的什么是阅读教学？阅读教学的基本程序：阅读教学的基本技能6阅读教学需要注意的问题11.浏览/略读2.查读/寻读3.根据关键词句或图表预测文章的内容或下文4.理解并归纳大意5.分清文章中的事实和观点6.根据上下文猜测词义7.根据文章的已知信息做推理判断8.了解文章的重点细节9.理解文章的篇章结构10.理解与课文相关的图表信息11.理解课文中的指代关系12.理解句子或段落间的逻辑关系13.理解作者的写作意图14.评价阅读内容《英语课程标准》对学生阅读技能的要求什么是阅读教学2阅读教学是学生在教师指导下进行的自主阅读实践活动，教师则起引导、点拨的作用，而不是用分析讲解代替学生的阅读理解思维过程。1.教师应帮助学生适应英语阅读，养成良好的英语阅读习惯。2.教师应指导学生学会基本的阅读技能和策略。3.教师应为学生的阅读理解过程提供帮助，而不是简单测试学生阅读理解的结果。4.教师应引导学生理解课文字面意义所含有的主要思想和深层含义。阅读教学的目的31.通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。阅读教学的目的2、获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养运用知识的能力和创造能力。要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能读懂有关熟悉的话题的语段和简短的故事。能就有关的话题交换信息，能参与简单的角色扮演等活动。3、提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力。要求学生在一定的时间内完成一定的阅读任务，掌握一定的阅读技巧，提高阅读的能力。阅读教学的基本技能41.Skimming(略读)略读的目的是通过扫描迅速掌握短文的主旨大意。2.Scanning(跳读)跳读主要用来搜索，确定信息，从而达到找出答案，解决问题的目的。阅读教学的基本技能Skimming41.识别关键词：准确识别短文中的关键词语（Key-word）,通过对关键词语的掌握来推断句子内容；确定段落的主题句（Topicsentence），通过主题句了解整篇作品的主旨大意。2.主旨的预测（Predicting/Anticipating）：通过阅读标题或短文第一段，对全篇内容的预测。阅读教学的基本技能Scanning41.在进行跳读时，读者对于希望获得的信息要有一个明确的认识，即一个具体的问题，带着问题去寻找答案。2.读者应能在快速扫描中捕捉到所需的信息内容，有时是一个词，一句话或一段话。在开始搜索前，读者也可将所需信息概括为关键词或词组，以便更为迅速地在文章中找到相对应的词语。020103读前Pre-reading读中While-reading读后Post-reading阅读教学的基本程序5读前（Pre-reading）•读前环节的目的是为了做好阅读准备，引起阅读兴趣，激发阅读动机。设计好导入环节能有效地激发学生的学习动机，培养良好的阅读习惯，发展阅读技巧。此环节有必要处理一些困难生词（通过上下文很难理解的词汇），为学生的顺利阅读扫清障碍。常用的导入方法有：0102这种方法最适合于涉及外国文化，如历史、地理、风俗习惯等题材的文章。进行背景介绍可以采用图片展示，播放录象、文字、声音等。教材中有不少文章的话题与日常生活密切相关，上课前组织学生谈论与课文相关的话题，能激活学生头脑中的生活体验，以便在阅读中建构起联系；按照题目、插图猜测文章内容。通过谈论，学生对相关知识有了一定的感性认识，接下去的阅读就会更容易一些01.读前（Pre-reading背景介绍式谈论式0304教材中大部分单元对话课内容与阅读课密切相关。上阅读课前，可以通过复习来引入新课通过问一些与文章内容有关的问题，引起学生的好奇心和求知欲，也是引入新课的很好的办法。这样，学生带着问题去阅读，目的性更强，兴趣更浓。这种方法简单易操作，教参中提供了很多这样的例子01读前:（Pre-reading复习式头脑风暴010302.整体粗读（速读）领略内容大意，yes－noquestions或者Trueorfalsequestions帮助理解.分段细读注意细节，处理重要语言结构，w－hquestions帮助深化理解整体重读深层理解，open－endedquestions...