《送东阳马生序》师生共用导学案课型：讲读课备课：徐春红备课时间：2015、4、28学习时间：班级姓名【学习目标】1、了解何为赠序。2、掌握文中的重点实词和虚词。3、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。4、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。【学习重难点】1、积累重要文言词汇。2、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神【知识链接】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家”，为明“开国文臣之首”。赠序,是指亲友间以相赠的文字,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字【预习导学】一、熟读课文，1给下列字词注音并解释。嗜（）学：逾（）：硕（）：俟（）：衾（）：烨（）然:叱（）咄（）：皲（）裂：媵（）人：容臭（）：负箧（）曳（）屣（）：。2、指出下列通假字，并解释。①四支僵劲不能②同舍生皆被绮绣③滕人持汤沃灌3、指出古今异义词，并解释。①走送之古：今：②日再食：今：③滕人持汤沃灌古：今：4、一词多义(1)至礼愈至（）(2)以无从致书以观（）至舍（）以是人多以书假（）而足肤皲裂而不知（）以衾拥覆（）久而乃和（）计日以还（）（4）之弗之怠（）走送之（）当余之从师（）慕圣贤之道（）5、词类活用：①手自笔录②腰白玉之环③录毕，走送之④余立侍左右6、翻译下列句子①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。②行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。③略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：1.文章主要是以作者自身经历，勉励马生读书当且（用原文）。2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：①②③④3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？①②结果如何（用原文）？4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）①②学习态度，③老师脾气不好时，④老师气色缓和时，结果如何？（用原文）5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）①②③④【合作学习】1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）书：师：衣：食：住：行：2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（用原文回答）4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？5.作者写到自己住读生活之苦时，运用了写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。【拓展延伸】1．你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。（1）书：（2）勤奋：【达标检测】一、基础知识1.测测你的注音速度嗜．学（）假．借（）弗怠．（）逾．约（）加冠．（）硕．师（）叱咄．．（）（）俟．（）拥衾．（）媵．人（）负箧曳屣．．．（）（）（）皲．裂（）容臭．（）烨．然（）被绮．．绣（）（）朱缨．（）缊．袍敝．衣（）（）3.解释加点字。（1）余幼时即嗜．学：（2）每假．借于藏书之家：（3）走．送之：（4）既加冠．．，益．慕圣贤之道：（5）或遇叱．咄．：（6）负箧曳．屣：（7）足肤皲．而不知：（8）媵人持汤．沃灌：（9）寓逆右备容臭．：（10）余则缊．袍敝．衣处其间：（11）腰．白玉之环：（12）无鲜肥．．滋味之享4．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（）A．无硕师名人与游．（结交）援．疑质理（提出）B．色愈恭，礼愈至．（周到）俟．其欣悦，则又请焉（等候）C．穷．冬烈风（极）不敢出．一言以复（说出）D．余则缊袍敝．衣（旧）（破）父母岁有裘葛之遗．（遗留）（留给）二．阅读下面短文，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，（）无从致．书以①观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（）录毕，走．送之，不敢稍逾约．．，以②是人多以③书假余，余因得遍观全书。1．古文简炼，常省去一些不必言明的词语，请在上文括号内填入省略的内容。2．解释上文加点的词。无从致．...
