青山处处埋忠骨教学设计详VIP免费

实用标准文案精彩文档【教材分析】《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。【学情分析】小学五年级的学生，已经具备流利朗读课文，理解课文内容及领会文章思想内容的能力。本课是一篇略读课文，因此在教学时教师应该大胆放手，让学生在自读自悟的基础上体会文章的思想感情。教师则对重点词语作适当的分析，引导学生理解更深一层的意思。【教学目标】1、认识“拟、勋”等8个生字。2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。3、初步领悟一些描写人物的基本方法。【课前准备】1、课前发动学生利用各种途径搜集有关抗美援朝的相关资料。2、搜集了解毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的6位烈士的资料。【教学重点】了解描写人物的方法。【教学难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。【教学准备】学生课前准备：1、查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义。2、了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。实用标准文案精彩文档教学准备：PPT课件【教学流程】一、了解毛泽东，激情导入师：前几节课，我们学习了《长征》，知道了毛泽东是位豪放的诗人，他的诗词大气磅礴，读——预设：红军不怕远征难，万水千山只等闲师：学习了《开国大典》，我们知道他是新中国的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼用强有力的语调向全世界宣布——预设：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。师：除此之外，他还是位军事家，他的十六字方针领导中国人民取得了一个又一个的胜利——预设：敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。师：精通战术，运筹帷幄的他同时又写得一手好字，这是他在人民英雄纪念碑上的题词——预设：人民英雄永垂不朽师：看着，读着，你想说些什么吗？预设1：毛泽东真了不起预设2：毛泽东真是多才多艺师:是呀，在大家心中，毛泽东确实很了不起，他叱咤风云，统领三军，受万民拥戴。他是诗人，是领袖，是军事家、书法家、政治家，可他毕竟不是圣人，他也有着凡人的情怀。这节课，我们就一起学习，读——生读：青山处处埋忠骨。二、初读文章，整体感知师：你们已经预习了课文，能说说你对题目的理解吗？预设1：“青山“指的是长有树木野草的山，”处处“是到处的意思，“埋”是埋葬，“忠骨”指的是忠臣的遗体，这儿是指毛岸英的遗体。题目的意思是：只要是有树木的山上都可以埋毛岸英的遗体的。预设2：我有补充。题目是用毛主席的批示中的一句来作的，我认为它的意思应【设计意图】本单元的主题就是走近毛泽东。在课的一开始，让学生通过回顾前两篇课文的学习引出毛主席的近乎圣人的多重身份，由此点，转换思路，让学生思考作为凡人的毛主席又是怎样的呢？进而导入课题。实用标准文案精彩文档该是：朝鲜的青山上到处都可以埋下烈士毛岸英的遗体的。师：说得不错。这句话出自一位清代诗人龚自珍的诗句——（课件出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。何须：为什么要马革裹尸：用战马的皮把尸体包裹起来。）师：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？我们再读这句诗。预设：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。师：没有读出雄壮的气势，再读一遍，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概。预设：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。师：课题是毛泽东收到三封电报以后回电的内容。我请几位同学朗读课文，其他同学在听的时候有这么3个任务...