高中物理人教版必修12.6伽利略对自由落体运动的研究教学设计1/5伽利略对自由落体运动的研究（高中人教版必修1，第二章第六节）新课标要求：了解亚里士多德关于运动的主要观点和研究方法，了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法。一、设计思想教材介绍了伽利略研究自由落体运动所用的科学方法和巧妙的实验构思，以及伽利略对自由落体运动的探究历史。学生已经学习了自由落体运动的定义和规律，但不十分了解伽利略发现自由落体规律的具体过程和历史。所以教材单独列出这节课，让学生了解伽利略对落体问题的研究过程和突破困难采用的方法，培养学生勇于探索、坚持真理的高尚情操。我采用了课前学生自己预习、课上学生分组讨论问题和教师适当引导的方式，让学生体会伽利略发现问题、分析问题、解决问题的整个过程以及面对困难时采取的方法，以试图增加学生处理物理问题的方法论认识和学习物理的兴趣。二、教学目标：（一）知识与技能1、了解伽利略对自由落体运动的研究方法。2、知道逻辑推理(包括数学知识)对解决物理困难有很大帮助。3、理解任何猜想和假说都要有实验验证才是正确的。（二）过程与方法1、通过问题讨论过程，体会探究的乐趣和面对困难所采取的科学方法；2、经历伽利略对自由落体运动的研究方法，感悟科学探究的方法；3、培养学生自己查找资料学习物理的自主性。（三）情感、态度与价值观1．渗透坚持真理，勇于探索的科学精神。2．通过了解史实培养学生坚强的意志和科学的方法论，提高自己的认识观。3．经历伽利略对自由落体运动的研究过程，体验逻辑推理（数学）在研究物理问题中的重要性，体会人类发现客观规律的精神乐趣．三、教学重点、难点教学重点：了解伽利略对自由落体运动研究的整个过程和科学的研究方法。教学难点：伽利略对落体问题的逻辑推理、斜面实验和理想外推。四、教学方式：教学方法：自主阅读法、讨论法、归纳法、实验、多媒体辅助教学。五、教学用具：小球、1m直尺、秒表、多媒体计算机。六、教学流程简单复习自由落体运动介绍亚里士多德及其观点高中物理人教版必修12.6伽利略对自由落体运动的研究教学设计2/5七、板书设计第六节伽利略对自由落体运动的研究修正推广实验验证逻辑推理猜想假设观察发现八、教学过程教学环节教师活动学生活动教学目的猜想与假设科学的研究方法学生实验，体会计时困难观察现象一提出猜想－运用逻辑推理一实验验证一对假说修证和推广。介绍斜面实验，以及合理的外推思学生讨论思考反驳亚里士多德的观点学生谈谈感受或启发作业，300字的关于伽利略研究方法的体会或这节课对自己学习上启发展示伽利略的反驳高中物理人教版必修12.6伽利略对自由落体运动的研究教学设计3/5复习知识什么是自由落体运动？自由落体运动的加速度特点？回忆，回答问题巩固上一节内容新课引入2分钟１、自由落体运动是一种比较简单的运动，你们知道它是如何得来的吗？第六节对自由落体运动的研究。思考,回答引入课堂学生讨论５分２、介绍亚里士多德，由亚里士多德的观点与上节课我们得到的重物轻物下落的一样快矛盾，组织讨论：让学生讨论(2分)。分两大组。根据我们军训前讲过的自由落体运动知识，你如何反驳他的观点？思考，回答提出问题的想法，比如做实验检验等等。问题激发学生兴趣，引导学生进入当时的环境。猜想与假设11分３、介绍一下伽利略个人然后讲授伽利略反驳亚里士多德的观点，以及传说中的比萨斜塔实验。引导学生：伽利略反驳完了，这个问题是不是就结束了？如果你是伽利略，有没有问题？４、猜想到底是下落速度随时间均匀增加？还是随下落距离均匀增加？当时伽利略通过数学推算得到速度随下落距离均匀增加会得出比较复杂的结论。学生回答不上来的，教师加以解释。说明时间不变出现问题，从而否定速度随位移的增加而增大的假设。给学生一点时间思考下一步会怎么做?会遇到哪些困难.５、困难一、当时的条件瞬时速度不易测量速度不好测量，伽利略通过数学推导，去测量位移与时间的平方成正比就可以。学生读思考，提出问题问学生能否解释一下这种观点？思考，回...
