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专题二此情可待成追忆文本7陈情表第1课时导学与探究1．字音(1)给下列加点的字注音①险衅．()②门衰祚．薄()③日笃．()④矜愍．()⑤茕．茕独立()⑥拔擢．()⑦供．养()⑧盘桓．()⑨洗．马()⑩逋．慢()?猥．以微贱()?日薄．西山()(2)给多音字注音①强．近倔．强强．奸民意②更．相为命洗盏更．酌2．辨形组词(1)署暑曙(2)桓垣恒(3)翼冀(4)殒陨3．词语释义(1)希冀：(2)报养：(3)终养：(4)日薄西山：(5)茕茕独立，形影相吊：4．名句填空(1)外无期功强近之亲，__________；____________，形影相吊。(2)臣欲奉诏奔驰，____________；______________，________________；臣之进退，实为狼狈。(3)但以刘日薄西山，____________，____________，______________。臣无祖母，无以至今日；________，______________。(4)愿陛下矜愍愚诚，____________，____________，保卒余年。臣生当陨首，____________。一、整体感知1．实词(1)通假字①夙遭闵．凶通______，______②零丁．．孤苦通______，______③四十有．四通______，______(2)古今异义①至于成立．．古义：今义：②九岁不行．．古义：今义：③则告诉不许．．古义：今义：④臣之辛苦．．古义：今义：⑤有所希冀．．古义：今义：(3)一词多义①薄门衰祚薄．日薄．西山②矜犹蒙矜．育矜．愍愚诚不矜．名节③见臣诚见．欺于王而负赵慈父见．背风吹草低见．牛羊④除除．臣洗马为除．不洁者(4)词类活用指出下列各句中活用的词，并解释。①夙遭闵凶：②察臣孝廉：③臣之进退：④则刘病日笃：⑤举臣秀才：⑥是以区区不能废远：⑦沐浴清化：⑧凡在故老：⑨谨拜表以闻：2．虚词①以臣以．供养无主，辞不赴命臣具以．表闻谨拜表以．闻策之不以．其道②于州司临门，急于．星火是臣尽节于．陛下之日长青，取之于．蓝而青于．蓝3．文言句式指出文言句式类型。(1)今臣亡国贱俘(2)而刘夙婴疾病(3)欲苟顺私情，则告诉不许(4)州司临门，急于星火(5)是臣尽节于陛下之日长(6)臣无祖母，无以至今日4.翻译下列句子(1)逮奉圣朝，沐浴清化。译文：______________________________________________________________________(2)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。译文：______________________________________________________________________(3)诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译文：______________________________________________________________________(4)猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译文：______________________________________________________________________(5)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。译文：______________________________________________________________________二、深层探究5．文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它包含哪几个方面的意思？6．李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？7．有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？三、技法迁移动之以情，晓之以理[文本回顾]本文表达了对祖母的孝顺之情和对皇帝的恭谨忠诚之情，抒情与叙事相结合，“情为文之经，事为文之纬”。为了能顺利实现自己的愿望，陈辞委婉，屈伸适宜，语言委婉含蓄，语气卑己敬人。述之以实——祖母无人供养，陈之以情——尽忠于陛下，晓之以理——孝道之大义，终于打动皇帝，表现了高超的陈情技巧。句式骈散结合，音韵和谐，也容易让人动情。[技法点拨]有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。实际上，如果要写成记叙文，就应该很好地解决“动之以情”的问题；写成议论文，就应该很好地解决“晓之以理”的问题。那么，怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？这里重点谈谈记叙文的写作问题。①调动情感的问题。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。让自己“走进”所要记叙的场景之中，这种“...