《心理健康教育》(鄂科版)jc.dodoedu.com五年级第十课严谨细心并不难【主题说明】学习活动的效能在一定程度上受到“严谨细心”品质的制约。小学生由于认知发展水平的限制,学习过程中常因粗枝大叶、贪多求快而出现不该有的差错,从而影响学习的效果。本课旨在引导学生认清严谨细心的积极意义;体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。【教学目标】1.认知目标:引导学生认识严谨细心的积极意义。2.情感目标:让学生体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。3.行为目标:帮助学生掌握几种培养严谨细心好习惯的方法。【教学重点、难点】重点:1.通过体验、分享、运用等环节,让学生明白严谨细心是一种品质,了解严谨细心给自己的学习生活带来的好处。2.通过总结提炼,帮助学生掌握几种培养严谨细心品质的具体方法。难点:通过游戏训练,让不够细心的同学,有所收获。【课前准备】学生准备扑克牌【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛(热身暖心)引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。1.教师引导学生观察教材中观察岛中的图片,一个小朋友因为不够细心,将草稿纸上的正确答案誊写在作业本上时,发生了错误。由观察图片逐步联系到学生自己。2.鼓励学生积极举手发言,大胆倾诉自己是否有过相同的困惑或类似的经历。3.教师总结,导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营(体验分享)通过搭纸牌、选择填空等活动,体验、交流、分享出:细心是一种本领;学活动一:纸牌金字塔1.用扑克牌搭出一个如图所示的金字塔,金字塔的层级越高越好。看谁搭的塔又高又稳2.交流分享严谨细心带给自己的满足感、自豪感和成功感。活动二:选择填空1.活动一重在引导学生动手体验;活动二重在激发学生“只有养成严谨细心习惯才能达成自己的目标,取得好《心理健康教育》(鄂科版)jc.dodoedu.com习、做题必须细心,审好题,找准规律和关键点。1.让每位学生观察两幅图片2.讲解要求:方框内缺少一个图,请从1-8个备选答案中找出一个最合适的图。3.揭晓结果,正确的选项是第5图。学生交流分享解决这个问题的体会心理引导:培养学生因严谨细心而获得成功的满足感。成绩”的积极情绪。2.本环节用时约20分钟。分享屋(总结提升)通过总结,提炼出练就细心这种本领的方法。1.引导学生总结培养自己严谨细心的好习惯有哪些。2.教师给予反馈和补充。3.引导学生读一读分享屋里的好方法,鼓励学生让“严谨细心陪伴自己成长”。心理引导:巩固所学知识,加强练就细心这种本领的具体方法的指导。1.时间:10分钟2.教师提示语:大多数同学不够严谨与细心,并不是因为自己想粗心马虎。“粗心”其实表明了某种学习能力的落后。不用着急,只需要从下面这些小事做起,“心”就可以逐步由“粗”变“细”。拓展园(拓展延伸)强化学生对新身份的认同。1.组织学生思考教材上的问题,引导学生产生要尽快练就严谨细心这种本领的紧迫感。2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导:把课堂上学到的知识加以应用,让学生及时调整自己,培养自己的细心能力。1.教师引导学生“自我倾诉、生生交流”2.本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生是否对本课感兴趣。2.学生是否体验到了细心对自己的重要性。3.学生是否了解到了几种练就细心这种本领的途径。4.是否能通过行动作业让自己更细心严谨。【练习题】1.考试时,丽丽做完试卷就想离开教室,根本不想再回头检查试卷,觉得再检查也查不出问题,索性交卷走人。你同意丽丽的想法吗?2.期末考试时,本来自己会做的题目,却因抄错了一个数字而导致结果出错,这时你体验到《心理健康教育》(鄂科版)jc.dodoedu.com的情绪是()A.无所谓B.懊恼C.羞愧D.庆幸