《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com五年级第十课严谨细心并不难【主题说明】学习活动的效能在一定程度上受到“严谨细心”品质的制约。小学生由于认知发展水平的限制，学习过程中常因粗枝大叶、贪多求快而出现不该有的差错，从而影响学习的效果。本课旨在引导学生认清严谨细心的积极意义；体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。【教学目标】1．认知目标：引导学生认识严谨细心的积极意义。2．情感目标：让学生体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。3．行为目标：帮助学生掌握几种培养严谨细心好习惯的方法。【教学重点、难点】重点：1.通过体验、分享、运用等环节，让学生明白严谨细心是一种品质，了解严谨细心给自己的学习生活带来的好处。2.通过总结提炼，帮助学生掌握几种培养严谨细心品质的具体方法。难点：通过游戏训练，让不够细心的同学，有所收获。【课前准备】学生准备扑克牌【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师引导学生观察教材中观察岛中的图片，一个小朋友因为不够细心，将草稿纸上的正确答案誊写在作业本上时，发生了错误。由观察图片逐步联系到学生自己。2.鼓励学生积极举手发言，大胆倾诉自己是否有过相同的困惑或类似的经历。3.教师总结，导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）通过搭纸牌、选择填空等活动，体验、交流、分享出：细心是一种本领；学活动一：纸牌金字塔1．用扑克牌搭出一个如图所示的金字塔，金字塔的层级越高越好。看谁搭的塔又高又稳2．交流分享严谨细心带给自己的满足感、自豪感和成功感。活动二：选择填空1.活动一重在引导学生动手体验；活动二重在激发学生“只有养成严谨细心习惯才能达成自己的目标，取得好《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com习、做题必须细心，审好题，找准规律和关键点。1.让每位学生观察两幅图片2.讲解要求：方框内缺少一个图，请从1-8个备选答案中找出一个最合适的图。3.揭晓结果，正确的选项是第5图。学生交流分享解决这个问题的体会心理引导：培养学生因严谨细心而获得成功的满足感。成绩”的积极情绪。2．本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）通过总结，提炼出练就细心这种本领的方法。1.引导学生总结培养自己严谨细心的好习惯有哪些。2.教师给予反馈和补充。3.引导学生读一读分享屋里的好方法，鼓励学生让“严谨细心陪伴自己成长”。心理引导：巩固所学知识，加强练就细心这种本领的具体方法的指导。1.时间：10分钟2.教师提示语：大多数同学不够严谨与细心，并不是因为自己想粗心马虎。“粗心”其实表明了某种学习能力的落后。不用着急，只需要从下面这些小事做起，“心”就可以逐步由“粗”变“细”。拓展园（拓展延伸）强化学生对新身份的认同。1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生要尽快练就严谨细心这种本领的紧迫感。2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生及时调整自己，培养自己的细心能力。1.教师引导学生“自我倾诉、生生交流”2.本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生是否对本课感兴趣。2．学生是否体验到了细心对自己的重要性。3.学生是否了解到了几种练就细心这种本领的途径。4．是否能通过行动作业让自己更细心严谨。【练习题】1.考试时，丽丽做完试卷就想离开教室，根本不想再回头检查试卷，觉得再检查也查不出问题，索性交卷走人。你同意丽丽的想法吗？2.期末考试时，本来自己会做的题目，却因抄错了一个数字而导致结果出错，这时你体验到《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com的情绪是（）A.无所谓B.懊恼C.羞愧D.庆幸
