狼和小羊教案教学目标：1、随文学习4个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词。2、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，只讲道理是不行的。一、直接导入1、这节课我们继续来学习《狼和小羊》学生齐读课题。2、抽读词语卡片。3、出示找碴儿，找碴是什么意思？出示故意，故意是什么意思？4、把“故意找茬”放到句子“狼很想吃小羊，就故意找碴儿。”中读一读。过度语：狼很想吃小羊，那找了小羊几次碴？（板书：找碴）分别是什么？自由读2—6自然段，边读边画出狼说的话。二、学习2—6自然段1、学生汇报（3次碴，第一次是……第二次是……第三次是……）2、学习第一次对话第二自然段(1)第一次找碴狼说了什么？（板书：说）抽生读：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？（2）随机学习“脏”字，字音，字形，多音字。放回句子（你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？）再读。（3）这句话，你觉的应该怎样说？随机板书（生气地，凶巴巴地……）（4）、读书就要读出自己的感受，带着你们自己的感受，来读一读。第三自然段过度：那小羊是什么反应？（1）汇报：（吃了一惊，温和的说）板书：温和。学习“温”字音，字形，字义。（2）温和还能怎样说。（温柔）谁能温柔的读一读小羊说的话。（亲爱的狼先生……）（3）随机学习“倒”，字音，字形。你们看，老师是在怎样（倒着走）就是倒走。你们听，我是在怎样读（倒着读）就是倒读。倒流就是……（4）老师板画小溪，你能上来用箭头标一标倒流吗？（5）看来大家都读懂了，老师这还有一只羊（图）和一（只）狼，你能上来贴一贴吗？（为什么这样贴）（6）由此看来，小羊根本不会把狼喝的水弄脏，狼分明是在找碴。学习第二次对话第四自然段（1）出示气冲冲，抽生读，从他的读里面你听出了什么？（很生气）（2）把气冲冲放进句子里读你还能读好吗？（3）随机学习经常的“经”字音、字形，经常还能怎样说？第五自然段过渡语：这是真的吗？抽生读第五自然段，板书“喊道”，从这个“喊道”里，你觉得这时的小羊怎样？（板书：委屈、着急）那请你委屈的喊道……，着急的喊道……狼说去年小羊在背地里骂他，可结果小羊还没出生呢，狼这又是在找碴。分角色读第一、二次对话。学习第三次找碴第六自然段过渡语：狼两次找碴，都被小羊反驳了回去，狼不想再争辩了，大家一起读第六自然段。那他现在是什么样子呢？看课文插图。学生汇报：他露出了锋利的牙齿，嘴也歪了。这就是呲牙咧嘴，你能学着他的样子，再读读最后一段话吗。三、回归整体1、大家来看板书，说，气冲冲的说，大声喊道，温和的说，喊道，这些都是文中的提示语。凶巴巴、生气、呲牙咧嘴、委屈、着急，这是我们在读课文时的理解和感受。我们再读课文时，只要根据提示语的提示，再把我们的理解和感受放在文中，就能把课文读好。现在我们一起读一下课文。2、再看板书，狼找了三次碴，小羊却一直在和他讲道理。讲道理是没有用的。请跟老师说“遇见像狼一样的坏人，光讲道理是行不通的”。狼和小羊找碴儿讲道理说温和（温柔）气冲冲喊道大声喊道向狼一样的坏人只讲道理是不行的生气地凶巴巴地委屈地着急地呲牙咧嘴地气势汹汹地
